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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Las Teorías De Jerome Bruner Y Lev Vygotsky, Sus Propuestas Sobre El Aprendizaje Y Las Estrategias De Comprensión Lectora Que Promueven. |
Unidad 1: Teorías De Aprendizaje Y Estrategias Para La Comprensión Activa 1. Importancia De La Comprensión Como Habilidad De Pensamiento. 2. Jerome Bruner Y Lev Vygotsky Y Su Relación Las Estrategias De Comprensión. 3. Toma De Conciencia Fonológica Y Léxica 4. Apropiación De La Comprensión Lectora: A. Inferencia B. Anáforas C. Metacognición. |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Identificar Las Competencias, Destrezas Y Habilidades Relacionadas Con La Comprensión Lectora Que Fija El Mapa De Progreso Del Aprendizaje En Dicha Área. |
Unidad 2: Enseñanza Para La Compresión 1. Organizadores Gráficos 2. Competencias, Destrezas Y Habilidades Relacionadas Con La Comprensión Lectora. 3. Hilos Conductores, Tópicos Generativos, Metas Y Desempeños Que Fija El Mapa De Progreso Del Aprendizaje De La Lectura. |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Describir Tipos De Textos Aludidos En El Mapa De Progreso Del Aprendizaje De La Lectura; Y, Los Principales Criterios Para Motivar La Lectura La Comprensión De Diferentes Tipos De Textos. |
Unidad 3 :Tipos De Texto 1. Clasificación De Textos. 2. Secuencia De Textos De Acuerdo A Los Programas. 3. Análisis De Los Textos De Acuerdo A Su Propósito. 4. Mapas De Progreso: Instrumento De Trabajo. 5. Criterios Para Motivar La Lectura De Los Diferentes Tipos De Textos: Rúbricas. |
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