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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De Reconocer Las Competencias Intelectuales Que, Según Los Programas De Estudio Ministeriales, Desarrollan Los Estudiantes Desde Pre Kínder A 6º Básico Con El Logro De Los Aprendizajes Del Eje Temático Datos Y Azar; Y, Las Orientaciones Didácticas Que Entrega El Mapa De Progreso Del Aprendizaje De Datos Y Azar Del Sector Curricular Matemática |
Unidad 1: Contexto Curricular De Los Aprendizajes Del Eje Temático Datos Y Azar. 1. Competencias Intelectuales Que Se Desarrollan, Según Los Programas De Estudio Ministeriales, Con Los Aprendizajes Del Eje Temático Datos Y Azar: A. El Razonamiento Lógico B. La Visualización Espacial Y El Pensamiento Analítico C. El Cálculo D. El Modelamiento E. Las Habilidades Para Resolver Problemas 2. Orientaciones Didácticas Que Entrega El Mapa De Progreso Del Aprendizaje De Datos Y Azar, Del Sector Matemática: A. Profundidad E Integración De Los Contenidos Matemáticos B. El Uso Del Contexto C. Razonamiento Matemático Y Resolución De Problemas D. Uso Del Error E. Aprendizaje Matemático Y Desarrollo Personal F. Tecnologías Digitales Y Aprendizaje Matemático G. Clima Y Motivación |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De Guiar Los Aprendizajes De Los Contenidos Del Eje Temático Datos Y Azar Creando Un Clima Motivador, Que Mueva A La Necesidad De Conocimiento, Respetando Las Capacidades De Abstracción De Sus Estudiantes Y Los Contextos Que Les Son Significativos, Utilizando Un Vocabulario Y Una Secuencia Comprensible Y Pertinente Con El Nivel Curricular Que Cursan Sus Estudiantes Desde Pre Kínder A 6º Básico. |
Unidad 2: Estrategias De Enseñanza Para El Aprendizaje De Los Contenidos Del Eje Temático Datos Y Azar 1. Generación De Un Clima Grato Que Mueva A La Necesidad De Conocimiento 2. Contextualización De Acuerdo Con El Nivel Que Cursan Los Estudiantes Y Sus Capacidades De Abstracción Según La Edad Y Los Niveles Ya Cursados. 3. Revisión, Análisis Y Réplica De Una Muestra De Actividades Que Respetan Contextos Significativos Para Los Estudiantes, Con Un Vocabulario Y Una Secuencia Comprensible Según El Nivel Que Cursan (Pre Kínder A 6º Básico) Que Les Obliguen A Hacer Preguntas, Responder Preguntas Y Resolver Problemas En Forma Individual O Grupal: A. Determinación De Las Medidas De Tendencia Central Más Apropiadas Para La Visualización De Resultados Y Conclusiones. B. Interpretación Del Significado De Resultados A Partir De Información Obtenida En Los Medios De Comunicación. C. Construcción Y Rotulación De Gráficos Circulares D. Resolución De Problemas Que Implican Interpretar Información Desde Gráficos Circulares E. Conceptos De Población Y Muestras F. Identificación De Situaciones Donde Es Necesario Tomar Muestras. G. Estimación De La Probabilidad De Ocurrencia De Eventos, A Partir De La Identificación De Patrones En El Comportamiento De Resultados De Experiencias Aleatorias Simples, En Contextos Lúdicos |
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