| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Identificar Las Diferentes Etapas E Interpretaciones Que Tiene El Concepto De Inteligencia. |
Unidad 1: Vision Y Desarrollo Historico Del Concepto De Inteligencia. . Enfoque Conductista . Teoria Piratean . Enfoque Psicométrico . Propuesta Del Dr. Feuerstein . Las Inteligencias Múltiples De Gardner |
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1 |
0 |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Reconocer Los Requisitos Para Trabajar El Desarrollo De La Inteligencia |
Unidad Ii: Requisito Para Trabajar El Desarrollo De La Inteligencia . Nuevo Rol Del Profesor . Conocimiento Individual E Interpersonal . Enfoques Sobre Evolución . Trabajo Diversificado . Calidad Personal |
3 |
1 |
0 |
| 3 |
Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Describir Estretegias De Enseñanza Que Promueven El Desarrollo De La Inteligencia En Sus Diferentes Manifestaciones |
Unidad Iii: Estrtegias Que Permiten El Desarrollo De Las Inteligencias Multiples . Inteligencias Personales Planes Individuales . Estrategias Grupales . Dilemas, Absurdos, Analogías. . Estrategias De Colaboración Entre Los Alumnos. . Creación De Planes De Acción Incorporando Los Recursos Comunitarios. . Porque Y Como Se Utilizan Las Inteligencias Múltiples Fuera Del Ámbito Escolar . Tutorias Y Trabajo En Equipo. |
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2 |
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