| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Finalizxar La Unidad El Participante Estara En Condiciones De Identificar Las Diferentes Etapas E Interpretaciones Que Tiene El Concepto De Inteligencia. |
Módulo1: Visión Y Desarrollo Histórico Del Concepto De Inteligenckia: --Enfoque Conductista --Teoría Piratean --Enfoque Sicometrico --Propuesta Del Dr. Feuertstein --L Ainteligencia Emocional De Goleman --Las Inteligencias Múltiples De Gardner |
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Al Finalizar Esta Unidad, El Participante Estara En Condiciones De: Reconocer Los Requisitos Para Trabajar El Desarrollo De La Inteligencia Emocional. |
Módulo 2: Requisitos Para Trabajar La Inteligencia Emocional. ---Nuevo Rol Del Profesor ---Comocimiento Individual E Interpersonal ---Enfoques Sobre Evolución ---Trabajo Diversificado ---Calidad Personal |
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Al Termino De Esta Unidad El Ñparticipante Estara En Condiciones De: Describir Estrategias De Enseñanza Que Promueven El Desarrollo De La Inteligencia Emocional. |
Módulo 3: Estrategias Que Permiten Apoyar El Desarrollo De La Inteligencia Emocional. ---Inteligencias Personales Y Planes Individuales ---Estrategias Grupales ---Dilemas, Absurdos, Analogias. ---Estrategias De Colaboración Entre Los Alumnos ---Creación De Planes De Acción Incorporando Los Recursos Comunitarios ---Por Que Y Como Se Utilizan Las Inteligencias Multiples Fuera Del Ámbito Escolar. ---Tutorias Y Trabajo En Equipo. |
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