| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Identificar Las Diferentes Etapas E Interpretaciones Que Tiene El Concepto De Inteligencia |
Unidad 1: Visión Y Desarrollo Histórico Del Concepto De Inteligencia. 1. Enfoque Conductista 2. Teoría Piratean 3. Enfoque Psicométrico 4. Propuesta Del Dr. Feuerstein 5. Las Inteligencias Múltiples De Gardner 6. Inteligencia Emocional : Origen Del Concepto, Aplicaciones En Educación. |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Reconocer Los Requisitos Para Trabajar El Desarrollo De La Inteligencia Emocional. |
Unidad 2: Requisitos Para Trabajar El Desarrollo De La Inteligencia Emocional. 1. Nuevo Rol Del Profesor 2. Conocimiento Individual E Interpersonal 3. Habilidades Que Forman La Inteligencia Emocional. |
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| 3 |
Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Describir Estrategias De Enseñanza Que Promueven El Desarrollo De La Inteligencia Emocional En Sus Diferentes Manifestaciones |
Unidad 3: Estrategias Que Permiten Apoyar El Desarrollo De La Inteligencia Emocional. 1. Inteligencias Personales Planes Individuales. 2. Estrategias Grupales 3. Dilemas, Absurdos, Analogías. 4. Estrategias De Colaboración Entre Los Alumnos. 5. Planes De Acción :Tutorías Y Trabajo En Equipo Incorporando Los Recursos Comunitarios. 6. Por Qué Y Cómo Se Utilizan La Inteligencia Emocional Fuera Del Ámbito Escolar |
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