| Área / Especialidad | Educación Y Capacitación-Metodología Y Técnica De Aprendizaje (Pre Básica, Básica, Media, Diferencial, Adulto, Superior) |
|---|---|
| Infraestructura | Sala Con Capacidad Para 32 Personas, Con Escritorios Móviles O Sillas Tipo Universitarios, Espacio Para Desarrollar Actividades Grupales Y Facilidades Para Proyectar Imágenes. |
| Equipamiento | .Computador .Proyector Multimedial .Telón |
| Asistencia | 90 |
| Fecha de procesamiento | 2025-10-28 01:40:06 |
| N° | Objetivo | Contenido | Horas Teóricas | Horas Prácticas | Horas E-learning |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Las Funciones Del Sistema Nervioso Central En La Integración Sensorial Y Sus Relaciones Con El Comportamiento Y Actitudes Humanas. | Unidad 1: La Integración Sensorial 1. Función Del Sistema Nervioso En La Integración Sensorial 2. Sentidos De La Vista, El Oído, El Tacto, El Gusto Y El Olfato, Conectados A Través Del Sentido Vestibular Y El Sentido Propioceptivo, 3. El Sentido Del Tacto: Integración De La Información De Los Sistemas Propioceptivo - Vestibular Y Cutáneo. 4. Desarrollo De La Percepción Óptica En: Coordinación Mano-Ojo, Percepción Figura-Trasfondo, Percepción Forma-Constancia, Percepción Relación Espacial 5. Relaciones Entre La Percepción Sensorial, Comportamiento Y Actitudes | 3 | 1 | 0 |
| 2 | Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Caracterizar Conductas Disfuncionales De Sus Estudiantes Que Se Pueden Tener Su Originen En Una Deficiente Integración Sensorial | Unidad 2: Disfunción En La Integración Sensorial : Síntomas Que Deben Alertarnos 1. Niños Sanos Con Comportamientos Diferentes A Los Niños De Su Misma Edad. 2. Falta De Control Emocional 3. Dificultad Para Prestar Atención En Clases 4. Estados De Ansiedad Y Frustración 5. Apáticos O Hiperactivos O Agresivos | 2 | 3 | 0 |
| 3 | Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Identificar Procedimientos Para Enfrentar Los Casos Que Se Detecten. | Unidad 3: Algunas Recomendaciones Para Enfrentar El Problema En Clases 1. Comportamiento Negativo: Reacción Automática De Un Sistema Nervioso Desbordado 2. La Actitud Del Docente Y Equipo Colegio: A. Acogida B. Observación C. Diálogo D. Registro E. Seguimiento F. Entrevistas Con El Niño Con Los Padres G. Cuándo Hacer La Derivación A Especialista Interno O Y/O Externo 3. Sugerencias Para La Aplicación Práctica: Ejemplos Sobre Cómo Enfrentar Problemas Específicos. | 3 | 4 | 0 |
Ver como JSON ➜ ?id=35098&format=json