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Al Finalizar Esta Unidad El Profesor Participante Estará En Condiciones De: Reconocer Los Conceptos Y Fundamentos Para Atender A La Diversidad Que Presentan Sus Estudiantes, Frente Al Logro De Los Aprendizajes, Y Los Efectos De Dicha Diversidad En El Desarrollo De Las Prácticas Pedagógicas. |
Unidad 1: La Diversidad Para Aprender: Conceptos, Fundamentos 1. Concepto De Trastorno Del Desarrollo Desde La Perspectiva Neuropsicológica Y Su Relación Con El Concepto De Diversidad 2. Fundamentos Que Explican La Diversidad Que Presentan Los Estudiantes En Cada Curso: Bases Neurobiológicas Y Neuropsicológicas De La Maduración Cognitiva, Emocional Y Social 3. Concepto De Trastorno Del Desarrollo Desde La Perspectiva Neuropsicológica Y Su Relación Con El Concepto De Diversidad 4. Efectos De La Presencia De La Diversidad Para Las Prácticas Pedagógicas Y El Logro De Aprendizajes |
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Al Finalizar Esta Unidad El Profesor Participante Estará En Condiciones De: Identificar Estrategias De Intervención, A Nivel Del Curriculum Escolar, Para Gestionar La Atención A La Diversidad Que Presentan Sus Estudiantes. |
Unidad 2: Estrategias De Intervención Para Gestionar La Atención A La Diversidad Para Aprender, Que Presentan Los Estudiantes 1. Articulación De Los Niveles De Educación Inicial, Primer Ciclo Básico, Segundo Ciclo Básico Y E. Media Identificando Las Etapas De Transición Desde Una Perspectiva Neurobiológica 2. Adecuaciones Curriculares Y Evaluación Diferenciada Como Recursos Alternativos Para Atender Y Gestionar La Diversidad En El Aula: Criterios Y Estrategias Para Su Diseño, 3. Evaluación Psicopedagógica; Ámbitos De Evaluación (Alumno, Contexto Escolar Y Familiar). |
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