| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Comprender El Sentido Y Significado Curricular De La Matemática. |
Unidad 1: Sentido Curricular Y Significado De La Matemática. 1. Rol De La Matemática En El Curriculum Escolar. 2. ¿Qué Significa Saber, Hacer Y Pensar Matemáticamente? 3. Revisión De Las Competencias Que Se Vinculan Con El Desarrollo Del Pensamiento Lógico Matemático Que Son Transversales En Los Mapas De Progreso Del Aprendizaje En Los Diferentes Subsectores Curriculares. 4. Concepción De La Enseñanza De La Matemática 5. Principios Didácticos De La Matemática |
3 |
1 |
0 |
| 2 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Explicar Qué Habilidades Se Desarrollan Cuando Se Aprende El Sentido Del Número. |
Unidad 2: La Adquisición Del Número 1. Conductas Que Se Ponen En Juego Para La Adquisición De La Matemática 2. ¿Qué Se Entiende Por Sentido Del Número? 3. Habilidades Que Están Presentes En El Sentido Del Número. |
2 |
3 |
0 |
| 3 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Integrar Al Proceso De Enseñanza De Los Temas De Su Subsector La Resolución De Problemas Y Juegos Matemáticos. |
Unidad 3: Estrategias Didácticas Para La Adquisición Del Número 1. Resolución De Problemas: A. Tema, B. Modalidad, C. Operaciones Mentales, D. Funciones Cognitivas, E. Nivel De Abstracción, F. Nivel De Complejidad, G. Nivel De Eficacia. 2. Juegos Matemáticos: A. Características B. Ejemplos |
3 |
3 |
0 |
| 4 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Integrar El Aprendizaje De La Matemática En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Los Temas Del Programa De Estudios Del Subsector En Que Se Desempeñan. |
Unidad 4: Integración Entre El Aprendizaje De La Matemática Y Los Temas Programáticos 1. Claves Para Articular Los Temas Matemáticos Y Los Enfoques Didácticos En Los Diferentes Sectores De Aprendizaje 2. Planificación De Una Unidad Integrada |
2 |
3 |
0 |