| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar Está Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Los Fundamentos Teóricos Del Desarrollo De La Lengua Escrita. |
Unidad 1: Fundamentos Teóricos De La Lengua Escrita 1. Sistemas De Lectura O Vías De Acceso Al Léxico 2. Sistemas De Escritura 3. Conceptualizaciones Infantiles Sobre La Escritura 4. Perspectiva Constructivista Del Proceso De Aprendizaje De La Lengua Escrita 5. Factores Predictivos De La Lectura |
3 |
0 |
0 |
| 2 |
Al Finalizar Está Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Identificar Los Factores Asociados Al Desarrollo De La Habilidad Lectora En El Nivel Inicial |
Unidad 2 : Factores Asociados Con La Habilidad Lectora Inicial 1. Habilidad Para Procesar El Lenguaje Oral 2. Conciencia Fonológica |
2 |
0 |
0 |
| 3 |
Al Finalizar Está Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Caracterizar Los Modelos Para Desarrollar El Lenguaje Y Los Focos A Donde Deben Apuntar Las Estrategias Para Estimular El Lenguaje Oral Y Escrito De Los Niños En Edad Pre Escolar. |
Unidad 3: Modelos Y Estrategias De Enseñanza Para Desarrollar El Lenguaje Oral Y Escrito En Preescolares: 1. Modelo De Destreza O De Orientación Al Código 2. Modelo Holístico-Interactivo 3. Estrategias De Intervención A Nivel Preescolar: A. Desarrollo De La Conciencia Fonológica B. Incremento De La Memoria Verbal C. Enriquecer La Capacidad De Abstracción Verbal D. Facilitar La Habilidad Para Comunicar Mensajes De Manera Afectiva Y Correctamente E. Ampliar El Vocabulario F. Conocer Distintas Estructuras Textuales G. Ejercitación De Las Habilidades Perceptivo-Motrices Que Participan En El Acto Del Lector 4. Elementos Para Favorecer El Ambiente De Aprendizaje: A. Organización E Implementación Espacial Y Material De La Sala Para Promover El Lenguaje Oral Y Escrito De Manera Funcional. B. Organización Del Tiempo C. Normalización |
7 |
4 |
0 |