| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Comprender El Concepto Compresión Lectora Y Las Habilidades Que Deben Lograr Sus Estudiantes Para Comprender Los Diferentes Tipos De Textos. |
Unidad 1: Comprensión De Lectura: Concepto Y Habilidades: 1. ¿Qué Entendemos Por Comprensión De Lectura? 2. ¿Estamos Todos Trabajando Para Desarrollar Las Mismas Habilidades De Nuestros Alumnos? 3. Habilidades Necesarias Para La Comprensión De Textos: Narrativos, Expositivos, Argumentativos. |
2 |
0 |
0 |
| 2 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Los Niveles De Progreso De La Lectura Que Ha Definido El Mineduc), Las Habilidades Que Se Espera Que Logren Los Estudiantes En Cada Nivel Y Sus Indicadores De Logro. |
Unidad 2: El Mapa De Progreso Del Aprendizaje (Mpa) De La Lectura Que Definió El Mineduc: Indicadores De Logro 1. Revisión Por Nivel Del Mapa De Progreso De La Lectura (Mineduc) 2. Habilidades Que Se Esperan En Cada Nivel E Indicadores De Logro. |
4 |
0 |
0 |
| 3 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Caracterizar Un Modelo Para Planificar La Enseñanza De Contenidos En Función Del Desarrollo De Habilidades De Comprensión Lectora Y Los Instrumentos Más Apropiados Para Evaluar La Compresión Lectora |
Unidad 4: Orientaciones Para La Planificación Y Evaluación De La Comprensión Lectora: 1. Un Modelo Para Planificar, Por Clase O Sesión De Trabajo, La Enseñanza De Contenidos En Función Del Desarrollo De Las Habilidades De Comprensión Lectora. 2. Características De Los Instrumentos Más Apropiados Para Evaluar La Compresión Lectora. |
4 |
0 |
0 |
| 4 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Las Características De Las Preguntas Inferenciales, Las Preguntas Literales, Estrategias Para Enseñar A Reconocer Y Clasificar Ideas Principales, Ideas Secundarias Y Tipos De Personajes |
Unidad 3: Orientaciones Metodológicas Para La Enseñanza De La Comprensión Lectora 1. Características De Las Preguntas Inferenciales Y Literales 2. Estrategias Para Enseñar A Reconocer Las Ideas Principales Y Secundarias En Los Distintos Tipos De Párrafo. 3. Estrategias Para Enseñar A Reconocer Y Clasificar Personajes Según El Grado De Importancia. |
4 |
0 |
0 |