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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Habrán Comprendido Las Características Que Deben Tener Los Textos Apropiados Para Trabajar El Aprendizaje De La Lectura En El Nivel 1(1º Y 2º Año De Educación Básica) Del Correspondiente Mapa De Progreso De Los Aprendizajes Y Los Criterios Para Seleccionarlos De Acuerdo Con La Edad De Sus Estudiantes. |
Unidad 1: Características De Los Textos Del Nivel 1 Y Criterios Para Su Selección De Acuerdo Con La Edad De Los Estudiantes: 1. Características Que Deben Tener Los Textos Que Se Seleccionan Para Promover El Aprendizaje De La Lectura En Consonancia Con El Nivel 1. 2. Criterios Para La Selección De Textos, De Acuerdo Con La Edad De Los Estudiantes: A. Tratamiento De Temas Reales O Imaginarios Que Son Familiares Para Los Estudiantes. B. Vocabulario Constituido Por Palabras De Uso Común O Con Un Sentido Que Se Puede Deducir Del Contexto. C. Expresiones Con Sentido Figurado Fácilmente Comprensible. D. Uso De Pronombres Personales Y Demostrativos Fácilmente Reconocibles |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Serán Capaces De Reconocer Los Indicadores De Logro Del Nivel 1 Del Mapa De Progreso Del Aprendizaje De La Lectura, Fijados Por El Mineduc, Y Tendrán Una Visión General Sobre Cómo Se Hacen Evidentes En Diferentes Tareas Y/O Actividades De Aprendizaje. |
Unidad 2: Evidencias De Logros Del Nivel 1 Del Mapa Progreso Del Aprendizaje De La Lectura: 1. Indicadores De Logro Del Nivel 1 Del Mapa De Aprendizaje De La Lectura. 2. Análisis De Ejemplos De Desempeño En Tareas Y/O Actividades De Aula, De Estudiantes Reales, Que Permiten Reconocer Que Han Logrado El Nivel 1 Del Mapa De Progreso Del Aprendizaje De La Lectura: A. Describe Lugares, Hechos, Personas O Personajes De Los Textos Leídos, Utilizando Información Explícita. B. Compara Personas O Personajes A Partir De Información Del Texto Que Está Claramente Destacada. C. Relata En Secuencia Cronológica Al Menos Tres Hechos Sucedidos En Un Cuento. D. Describe Los Sentimientos De Una Persona O Personaje Del Texto, A Partir De Las Acciones Que Realiza O De Algunas De Sus Expresiones. E. Infiere Detalles Directamente Relacionados Con Situaciones Presentadas En El Texto. F. Infiere El Significado De Palabras, Apoyándose En Información Presentada En El Texto. G. Señala Su Aceptación O Rechazo Del Comportamiento De Una Persona O Personaje De Un Texto, Basándose En Su Experiencia Y En Elementos Del Texto. 3. Conclusiones Metodológicas Inferidas De Los Ejemplos De Trabajos Y/O Actividades Analizados. |
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