| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Las Diferencias Entre La Educación Estética Y La Educación A Través Del Arte Y Cómo Ésta Se Vincula Con Las Fases Evolutivas De Las Personas Con Discapacidad Intelectual. |
Unidad 1: Enfoques Didácticos De La Educación Artística. 1. Educación Estética: Centrada En La Relación Del Arte Con Las Experiencias De Vida De Los Sujetos, Entendiendo La Obra Como Relato. 2. Educación A Través Del Arte: Centrada En El Sujeto Y Su Emocionalidad, A. Objetivo Central: Facilitar El Desarrollo Creativo B. Importancia: Recuperación Y Valoración De La Cultura 3. Fases Evolutivas Del Proceso Artístico En Los Sujetos Con Discapacidad Intelectual |
2 |
0 |
0 |
| 2 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Que La Educación A Través Del Arte Estimula El Desarrollo De Los Ámbitos Conceptual, Procedimental Y Actitudinal De Los Sujetos Discapacitados Intelectualmente. |
Unidad 2: Ámbitos De Desarrollo Que Promueven Las Artes Visuales 1. Lo Conceptual En Las Artes Visuales: Lenguajes Gráficos Y Pictóricos, Mecánicos Y Electrónicos. 2. Lo Procedimental En El Quehacer Artístico: Exploración De Lenguajes Artísticos Visuales. 3. Lo Actitudinal En La Apreciación Artística: La Aprehensión Y Valoración Estética Del Hecho Artístico. 4. Pertinencia De Cada Ámbito Para El Desarrollo De Las Personas Con Discapacidad Intelectual |
2 |
0 |
0 |
| 3 |
Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Identificar Las Características Del Material Didáctico, Los Diferentes Medios De Apoyo Y La Importancia De La Evaluación De Logros En La Educación Través Del Arte, Destinada A Personas Discapacitadas Intelectualmente. |
Unidad 3: La Práctica De La Educación Artística En Educación Diferencial. 1. Educación Por El Arte Centrada En La Indagación Para Posibilitar El Descubrimiento Y Fomentar La Expresión. 2. Sugerencias De Material Didáctico Y Recursos De Apoyo Atingentes Al Proceso De Educación Por El Arte, Cuando Se Trabaja Con Personas Con Discapacidad Intelectual. 3. Importancia Y Características Generales De La Evaluación De Las Producciones Artísticas Cuando Se Trabaja Con Personas Con Discapacidad Intelectual |
4 |
0 |
0 |