| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Las Competencias Y Los Indicadores De Logro Que Estipula El Mineduc En El Mapa De Progreso De La Lectura. |
Unidad 1: El Mapa De Progreso Del Aprendizaje De La Lectura E Indicadores De Logro 1. Revisión Por Nivel Del Mapa De Progreso De La Lectura (Mineduc) 2. Revisión De Las Competencias Que Se Esperan En Cada Nivel 3. Indicadores De Logro |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Identificar Los Elementos Claves Para La Comprensión De Textos Narrativos, Expositivos Y Argumentativos Y Las Características De Las Preguntas Destinadas A Que Sus Estudiantes Sean Capaces De Reconocer Las Ideas Principales Y Secundarias En Párrafos De Carácter Formal-Conceptual, Expositivo, Narrativo, Y/O Descriptivo. |
Unidad 2: Enseñando A Reconocer Tipos De Texto 1. El Narrador, Los Personajes, El Tiempo Y El Espacio, Elementos Claves Para La Comprensión De Textos Narrativos 2. La Definición La Descripción Y El Comentario Al Servicio De La Comprensión De Textos Expositivos 3. Inferencia De Tesis Y Respaldos En Los Textos Argumentativos. 4. Estrategias Para Enseñar A Reconocer Los Tipos De Párrafo: A. Formal Y Conceptual B. Expositivo C. Narrativo D. Párrafo Descriptivo |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Formular Preguntas Didácticas Inferenciales Y Literales De Acuerdo Con El Nivel Que Cursan Sus Estudiantes. |
Unidad 3: Cómo Formular Preguntas Didácticas. 1. Preguntas Inferenciales Y Literales 2. Mapa De Progresión De Preguntas De Comprensión Lectora, De Acuerdo Al Nivel Del Estudiante 3. Ejemplos De Preguntas De Comprensión De Lectura Que Permiten Identificar El Nivel De Logro Del Mapa De Progreso De La Lectura |
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