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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1º Al Finalizar El Módulo I, Los Participantes: ¿ Analizarán El Concepto De Evaluación, Distinguiendo Sus Principales Características. |
- Concepto De Evaluación. - Diferentes Currículum En Evaluación Inicial Y Sus Formas De Evaluar |
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¿ Reconocerán Las Características De Los Principales Currículos En Educación Inicial Y Sus Diferentes Formas De Evaluar. |
Dimensiones Del Aprendizaje Y Sus Diferentes Formas De Evaluación. |
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¿ Distinguirán La Naturaleza De Las Diversas Dimensiones Del Aprendizaje (Intelectuales, Procedimentales Y Actitudinales) |
Trabajo Grupal De Diseño Y Construcción De Instrumentos Evaluativos Aplicables A Diversas Situaciones De Aprendizaje. |
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¿ Distinguirán La Naturaleza De Las Diversas Habilidades A Evaluar (Cognitivas, Motoras Y Afectivas) |
Los Instrumentos Evaluativos Y Las Dimensiones Del Aprendizaje |
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¿ Aplicarán Técnicas E Instrumentos Adecuados Según Objetivos De Aprendizaje. |
O Los Instrumentos Evaluativos Y Los Diversos Tipos De Habilidades O Registro Anecdótico O Pruebas Objetivas En Base A Competencias |
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¿ Construirán Instrumentos Evaluativos A Partir De Indicadores Cualitativos. |
O Escalas De Apreciación O Rúbricas: Concepto, Ejemplo Y Elaboración |
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¿ Utilizarán Herramientas Tecnológicas Que Permitan Analizar Y Reflexionar En Torno A Los Resultados Obtenidos. (Uso De Tics, Como Apoyo A La Labor Docente) |
O Diseño De Rúbricas De Acuerdo A Mapas De Progresión O Diseño De Instrumentos Basados En Evaluación De Proceso (Evaluación Auténtica) |
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¿ Reconocerán La Importancia De La Evaluación Auténtica, Características, Cualidades Y Elementos Que La Constituyen. |
O Uso De Herramientas (Gráficos Y Tablas) Para El Análisis De Los Resultados Obtenidos En La Evaluación Y La Toma De Decisiones. ¿ Trabajo Grupal De Análisis Y Construcción De Instrumentos Evaluativos Aplicables A Educación Inicial. ¿ Trabajo Grupal De Elaboración De Informes Generales De Niveles De Logro. Proyecciones Y Usos Para La Elaboración De Acciones A Seguir. |
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2º Al Término Del Módulo Ii, Los Participantes: ¿ Analizarán El Concepto De Planificación, Su Importancia Y Utilidad, Distinguiendo Sus Principales Características. |
¿ Concepto De Planificación, Importancia Y Utilidad ¿ Concepto Y Diferenciación Entre Capacidad, Habilidad, Destreza, Competencias. |
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¿ Reconocerán Las Características De Las Planificaciones Basadas En El Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Superior |
¿ Trabajo Grupal De Elaboración De Diseños De Planificaciones, Incorporando Elementos Antes Mencionados Y Considerando Dimensiones Del Aprendizaje. |
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¿ Distinguirán La Naturaleza De Las Diversas Habilidades A Considerar En La Planificación (Cognitivas, Motoras Y Afectivas) |
¿ Análisis De Diferentes Diseños De Planificación, En Base A Las Dimensiones De Aprendizaje Y Las Habilidades. |
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¿ Aplicarán Técnicas E Instrumentos Adecuados De Planificación Según Objetivos De Aprendizaje. |
¿ Transformar Diversos Modelos De Planificación En Instrumentos Basados En El Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Superior. |
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¿ Construirán Planificaciones Con Diversos Modelos, Basados En Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Superior. |
Conocer Y Utilizar Diferentes Portales Educativos, De Apoyo Docente, Para Incorporar Diversos Recursos Pedagógicos A Las Planificaciones Elaboradas. |
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¿ Conocerán Y Utilizarán Herramientas Tecnológicas De Información Para Generar Procesos De Planificación (Tics) |
Conocer Y Utilizar Diferentes Portales Educativos, De Apoyo Docente, Para Incorporar Diversos Recursos Pedagógicos A Las Planificaciones Elaboradas. |
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