| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Conocer Y Comprender Los Fundamentos De Los Mapas De Progreso. |
Concepto Y Fundamentos De Los Mapas De Progreso. |
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Aplicar Criterios Que Permitan Observar Y Monitorear Los Aprendizajes De Los Alumnos Y Alumnas Utilizando Los Mapas De Progreso Como Marco De Referencia Para La Evaluación Del Logro De Tales Aprendizajes. Analizar La Estructura De Los Mapas De Progreso De Cada Sector De Aprendizaje, Construyendo Un Esquema Práctico De Sus Componentes Como Instrumento De Permanente Uso En El Seguimiento Del Desarrollo Curricular A Nivel De Aula. Reconocer El Nivel De Aprendizaje A Través Del Análisis De Desempeños Pertinentes Traducidos En El Desarrollo De Habilidades Tendientes Al Logro De Las Capacidades. |
Concepto De Competencia Y La Movilización De Conocimientos, Habilidades Y Actitudes En Contextos O Situaciones Determinadas. Componentes En Todo Proceso De Evaluación Y Su Vinculación Con Los Mapas De Progreso, En Términos De Un Proceso Que Esté Orientado A La Mejora De La Práctica Pedagógica. |
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Integrar Los Mapas De Progreso En Las Planificaciones De La Unidades Didácticas O De Aprendizaje Y De Las Sesiones De Clase, Como Referente Permanente En La Construcción De Objetivos, Actividades Y Criterios De Evaluación Clase A Clase. |
Mapas De Progreso Y La Planificación De Las Unidades De Aprendizaje Y De Las Sesiones De Clase, Con Énfasis En La Formulación De Objetivos, Actividades De Desempeño Y Criterios De Evaluación. |
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Analizar Trabajos De Alumnos/As Con El Fin De Reconocer El Nivel De Aprendizaje Específico Logrado Según El Mapa De Progreso Del Sector Correspondiente. |
La Actividad De Clase Como Elemento Clave De Desarrollo Del Aprendizaje Del Alumno En Términos De Configurar Un Desempeño De Logro De Las Habilidades Establecidas En Los Mapas De Progreso. El Desempeño De Comprensión Para El Logro De Aprendizaje Y Aplicación De Tales Habilidades. |
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Utilizar Los Mapas De Progreso En La Construcción De Instrumentos De Evaluación Sobre La Base De Su Vinculación Con Las Habilidades Descritas En La Taxonomía De Bloom-Anderson, Proponiendo Una Estructura Práctica De Construcción De Una Tabla De Especificaciones. |
La Taxonomía De Bloom-Anderson Y La Tabla De Especificaciones, Centrada En La Evaluación De Las Habilidades Cognitivas Superiores. |
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Utilizar Los Mapas De Progreso Como Herramienta Permanente De Reflexión Pedagógica, Generando Una Coordinación Clave Entre Los Docentes Del Sector Entre Sí Y Con El Jefe O Jefa De Utp. |
Criterios Prácticos De Coordinación Entre Los Docentes Del Sector En El Seguimiento Y Desarrollo De Las Capacidades Declaradas En Los Mapas De Progreso. |
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