| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Conocer Y Analizar El Programa De Educación Propuesto Por El Ministerio De Educación En Lo Que Se Refiere Al Mapa De Progreso De La Comprensión De Lectura. |
¿ Marco Teórico. ¿ Descripción Y Comparación De Lugares, Hechos, Personas O Personajes De Los Textos Leídos. ¿ Capacidad De Inferencia, Síntesis Y Análisis De Los Textos Leídos, Sean Literarios O No Literarios. |
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Conocer Y Aplicar Conceptos Como ¿Saber¿ Y ¿Narrar¿, En El Desarrollo Comprensivo De Los Estudiantes De La Educación Básica. |
La Educación Desde La Comunicación¿ (El Sentir Y El Pensar Y La Lógica Versus La Intuición) |
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| 3 |
Analizar La Taxonomía De Bloom Y Sus Aspectos Más Relevantes, Considerando El Nivel De Madurez De Los Alumnos. |
¿ Taxonomía De Los Objetivos Educativos De Benjamín Bloom, Actualizada Por Lorin Anderson, Que Discrimina Entre ¿El Saber Qué¿ (Contenido Del Pensamiento) Y ¿El Saber Cómo¿ (Procedimientos Utilizados En La Resolución De Problemas). |
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| 4 |
Aplicar La Taxonomía En La Formulación De Preguntas, Cerradas Y Abiertas, Según Niveles Taxonómicos; Tendientes Al Logro De La Comprensión De Lectura. |
¿ Taxonomía De Los Objetivos Educativos De Benjamín Bloom, Actualizada Por Lorin Anderson: ¿El Saber Cómo¿ (Procedimientos Utilizados En La Resolución De Problemas). |
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| 5 |
Diseñar E Implementar Distintas Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje Que Permitan La Comprensión Y Análisis Cabal De Lo Leído. |
¿ Técnicas Didácticas Para El Desarrollo Progresivo De La Comprensión De Lectura. |
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| 6 |
Conocer Instrumentos De Evaluación Que Permitan Diseñar Un Proyecto De Planificación. |
¿ Instrumentos De Evaluación. ¿ Elaboración Y Evaluación De Un Proyecto Metodológico Que Considere El Avance Progresivo De La Comprensión De Lectura, Graduando El Nivel De Complejidad De Los Textos. |
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