| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Demostrar Dominio De Distinciones Conceptuales, Teóricas Y Normativas, Para El Análisis Del Contexto Educativo Actual. Analizar Críticamente El Contexto Socio Educativo En Donde Se Inserta La Organización Educativa. Reflexionar En Forma Crítica Y Cooperativa Sobre La Práctica Del Trabajo En Equipo, Y Sus Consecuencias En Los Resultados De Su Organización Educativa. |
¿Bajo Qué Contexto Educamos: Educar En Pobreza. ¿Diversidad Social Y Cultural Y Su Impacto En La Escuela. ¿Contexto Jurídico De La Gestión Escolar (Sep Y Nuevas Funciones De Los Directores. Leyes 19070, 20370, 20501, 20529). ¿Micropolítica Local: Cómo Relacionarse Con El Entorno Inmediato A La Escuela (Centros De Padres, Consejo Escolar, Otros Referentes Políticos, Sociales Y Culturales). ¿Las Redes Sociales En Los Procesos De Gestión. ¿La Escuela Por Dentro: Una Mirada Crítica Y Reflexiva Sobre Su Realidad. |
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Dominar Distinciones Conceptuales Y Modelos De Comprensión Sobre El Liderazgo De Organizaciones Educativas, Con Foco En La Constitución De Comunidad De Aprendizaje Y Trabajo En Equipo, La Resolución De Conflictos Y La Orientación A Metas Y Logros. Dominar Conceptual Y Procedimentalmente Las Herramientas De Gestión Para Planificación Y Monitoreo De La Gestión Escolar (Pei Y Plan De Mejoramiento). Identificar Y Analizar Competencias Directivas Puestas En Práctica En Diferentes Casos. |
¿La Escuela Que Queremos: Expectativas Como Equipo, Valores, Actitudes Y Satisfacción Laboral. ¿El Proyecto Educativo Institucional Y La Gestión De La Escuela. ¿Competencias Directivas Y Sus Implicancias Para La Gestión Institucional. ¿Gestión Del Cambio En Instituciones Educativas. ¿Proceso De Formación De Un Equipo: Integración Y Cohesión, Mecánica De Funcionamiento, Preparación Y Operación Del Equipo. ¿Estrategias Para El Aprendizaje En Equipo (Comunidades De Aprendizaje, Inteligencia Emocional Y Comunicación Para La Acción). ¿Recursos Y Habilidades Para El Logro De Resultados: El Equipo Y Su Rol En Los Planes De Mejoramiento. ¿Conflictos Y Negociación En La Escuela. |
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Indagar Y Recoger Evidencia En Terreno De Las Principales Características De Los Equipos Directivos De Gestión Escolar, De Organizaciones Educativas Que Obtienen Altos Resultados En El Aprendizaje De Sus Alumnos/As. Analizar Y Discutir Las Variables Asociadas A Los Equipos De Gestión, Que Están En Juego Para El Éxito De Las Experiencias Que Evidencian Los Establecimientos Visitados. Identificar Las Principales Debilidades De Un Equipo Directivo De Gestión Escolar. Aplicar Conceptos Y Herramientas Que Apunten A Mejorar La Efectividad Del Equipo Directivo De Gestión Escolar, En El Contexto Laboral Donde Estos Equipos Se Desempeñan. Diseñar Un Plan Para El Mejoramiento De La Efectividad De Un Equipo Directivo. Intercambiar Experiencias Y Soluciones, Entre Los Equipos Directivos Participantes, Que Estén Orientadas A Mejorar Su Funcionamiento Y Desempeño. |
¿Características De Escuelas Eficaces. ¿Características Para El Trabajo En Equipo Efectivo. ¿Plan De Mejoramiento Del Trabajo En Equipo. ¿Herramientas Para El Trabajo En Equipo: Uso Del Tiempo, Manejo De Reuniones, Negociación Y Otros. |
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