| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
I.- Conocer Las Propuestas De Evaluacion Desde La Reforma Educaciona Chilena. |
Una Nueva Evaluacion 1.- Efectos Del Contexto Socio Cultural En La Educacion 2.- Propuestas De La Reforma Educacional 3.-Reconstruccion Conceptual 4.- Interaccion En El Aula Y Procesos Pedagògicos 5.- Destino De Los Resultados De La Evaluacion |
6 |
10 |
0 |
| 2 |
Ii.- Realizar Las Evaluaciones Diagnosticas Apropiadas Para La Contextualizacion De Los Aprendizajes |
Diagnostico Inicial 1.- Sentido Y Pertinencia 2.- Contextualizacion De Las Experiencias De Aprendizaje 3.- Tipos De Instrumentos 4.- Criterios Para Evaluar Inicialmente 5.- Construccion De Instrumentos 6.- Taller De Aplicacion Entre Pares Y Analisis De Instrumentos |
4 |
16 |
0 |
| 3 |
Iii.- Desarrollar Instrumentos De Evaluacion Para Aplicar En Todo El Proceso De Aprendizaje |
Evaluacion De Proceso 1.- Sujetos Y Objeto De La Evaluacion 2.- Dimension De La Experiencia En El Proceso 3.- Evaluacion Y Refelxion De Las Actividades De Enseñanaza Y Aprendizaje 4.- Instrumentos Adecuados Para Evaluar Por Medio De La Observacion _ Listas De Cotejo _ Pautas De Evaluacion 5.- Construccion De Los Instrumentos 6.- Programa De Evaluacion 7.- Taller De Aplicacion Entre Pares Y Analisis De Instrumentos |
4 |
16 |
0 |
| 4 |
Iv.- Construir Y Analizar Resultados De Instrumentos De Evaluacion , Cuantitativos Y Culitativos |
Evaluacion Final Del Proceso 1.- Enfoque Cualitativo De La Evaluacion 2.- Supuestos Epistemologicos 3.- Enfoque Cuantitativo De La Evaluacion 4.- Supuestos Epistemologicos 5.- Naturaleza D Elos Datos 6.- Criterios De Evaluacion 7.- Taller De Construccion De Instrumentos 8.- Analisis Critico De Los Resultados |
6 |
22 |
0 |