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📘 73923400-K - Desarrollo En Competencias De Investigación Pedagógica

Información del Curso

Área / EspecialidadAdministración-Abastecimiento Y Control De Existencias
InfraestructuraPara La Implementación Del Programa Es Necesario Contar Con Dos Espacios Físicos Diferentes: Una Sala De Clases Para 30 Participantes, Con Puestos De Trabajo Para Cada Uno (Mesa Y Silla). Debe Contar Con Acceso A Tics Para Presentaciones Multimedia Del Académico Al Grupo General. También Debe Contar Con Luz Artificial Regulable Según La Luz Natural De La Sala. Debe Posee Aire Acondicionado O Sistema De Calefacción (Regulación De La Temperatura Ambiente). Y Tener Un Acceso Cercano A Servicios Higiénicos. Una Segunda Sala Para Uso En Determinadas Sesiones , Con Acceso Individual Para 30 Participantes A Pc E Internet.
EquipamientoPc Para Sesiones Expositivas Proyector Multimedios Y Su Control Remoto Puesto De Trabajo Con Pc Para Cada Uno De Los Alumnos Con Conexión A Internet (Entre El 24 De Octubre Y El 16 De Noviembre) Pizarra
Asistencia80
Fecha de procesamiento2025-10-27 18:22:09

Objetivos Específicos

N° Objetivo Contenido Horas Teóricas Horas Prácticas Horas E-learning
1 Problematizar La Realidad Educacional Desde Una Perspectiva Investigativa Que Permita Identificar Tensiones, Deficiencias Y Oportunidades De Indagación, Intervención Y Mejora.Conocer Los Fundamentos, Antecedentes, Principios Y Metodologías De La Investigación Pedagógica, Profundizando En La Propuesta De La Investigación-Acción -En Sus Sentidos, Fines Y Lógicas- Y Su Aporte Para Propiciar Cambios En Los Procesos Y Resultados Educativos. Principales Problemáticas Sociales Y Educativas Que Aborda La Investigación Hoy. La Política Pública Y La Investigación En Educación: Desafíos Y Debates. El Aporte De La Investigación Acción A La Investigación Pedagógica: ¿Qué Características Tiene?, ¿Qué Lógica?, ¿Cómo Se Relaciona Con El Cambio En La Escuela? El Rol Del Docente Como Investigador. Análisis De Investigaciones. 21 6 0
2 Identificar Temáticas Relevantes Dentro Del Propio Contexto Laboral, Que Permitan Plantearse Un Diagnóstico Sobre Un Problema De Realidad Escolar O Pedagógica, Que Sea Significativo Y Pertinente. Metodología De La Investigación.Estrategias De Indagación Bibliográfica. La Práctica Y La Experiencia De Los Actores Como Objeto De Interés Principal.La Importancia De Levantar Un Diagnóstico Participativo Y Problematizador. 12 0 0
3 Utilizar Técnicas Y Estrategias Metodológicas Pertinentes Para Levantar Y Analizar Evidencias Que Permitan Formular Un Diagnóstico De Un Problema De Investigación Pedagógica, Que Tenga Como Fin Mejorar Las Prácticas De Los Actores Involucrados. ¿Cómo Se Elabora Un Diagnóstico? Estrategias De Recolección De Información. Elaboración De Instrumentos. Estrategias Y Técnicas Y De Análisis. 39 6 0
4 Presentar, De Manera Oral Y Escrita, El Producto De La Investigación Guiada: Un Problema De Investigación Pedagógica Fundado En Un Diagnóstico Institucional Participativo.. Análisis Del Corpus De Información Recopilada Con El Propósito De Profundizar En La Reelaboración, Comprensión Y Precisión De Un Problema De Investigación Pedagógica. 7 9 0

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