| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
1. La Didáctica; Aproximaciones Desde Lo Histórico Y Epistemológico: 1.1 Reflexionar En Torno A Las Distintas Concepciones De Didáctica General Que Han Existido A Lo Largo De La Historia. 1.2 Analizar Críticamente La Didáctica Que Tradicionalmente Se Ha Utilizado En Los Establecimientos Educacionales, Para Realizar La Educación Religiosa Escolar Católica. |
1.1.1 Las Perspectivas En La Didáctica. 1.1.2 Los Profesores Y El Saber Didáctico. 1.1.3 La Didáctica Del Sentido Común V/S Didáctica Erudita 1.2.1 La Didáctica De La Enseñanza Religiosa Escolar: Diagnóstico De La Educación Religiosa Escolar Católica Que Se Ha Realizado En Los Establecimientos. 1.2.2 Hacia Una Nueva Didáctica Para Desarrollar La Educación Religiosa Escolar Católica. 1.2.3 Aprender A Enseñar En El Área De Religión. 1.2.4 La Propuesta Didáctica Para El Profesor De Religión, A Partir De Las Orientaciones Pastorales De La Iglesia De Santiago 1.2.5 Mirar Los Propios Recursos Didácticos Con Una Mirada Crítica Y Renovada Docente: Héctor Mutizábal Soto |
8 |
6 |
0 |
| 2 |
2. Figura, Función Y Misión Del Profesor De Religión Católica: 2.1 Reconocer La Relevancia Y Rol Del Profesor De Religión 2.2 Identificar Modos De Integrar En La Práctica Docente Las Competencias Académicas, Profesionales Y Vocacionales Que Se Espera De Un Profesor De Religión Católica |
2.2.1 Apostolado Del Profesor De Religión. 2.2.3 El Profesor De Religión: Discípulo Y Misionero. 2.2.3 ¿Qué Se Dice De La Escuela Católica? 2.2.1 ¿Cómo Enseñaba Jesús? 2.2.2 ¿Cómo Formar La Vida Interior De Nuestros Alumnos? 2.2.3 El Docente Democrático V/S Autoritario. 2.2.4 El Profesor Que Informa, Forma Y Transforma Docente: Héctor Mutizábal Soto |
3 |
3 |
0 |
| 3 |
3. Saberes Y Prácticas Del Profesor De Religión: 3.1 Identificar En Los Saberes Profesionales La Riqueza De La Experiencia Profesional 3.2 Producir Conocimiento Pedagógico |
3.1.1 Saberes Y Prácticas. 3.1.2 El Tiempo En La Construcción De Los Saberes. 3.1.3 Los Saberes Profesionales Del Profesor. 3.1.4 La Profesionalización Del Profesor De Religión: ¿Qué Cosas Me Hacen Más Experto En Mi Ser Profesor Especialista En Religión? 3.2.1 Conocimiento Pedagógico En La Nueva Cultura De La Información. 3.2.2 La Práctica Reflexiva. 3.2.3 Profesor De Religión; ¿Es Un Profesional Reflexivo De La Educación? Docente: Héctor Mutizábal Soto |
8 |
6 |
0 |
| 4 |
4. Orientaciones Para La Evaluación De La Enseñanza Religiosa Escolar: 4.1 Diseñar Distintos Instrumentos De Evaluación De La Clase De Religión 4.2 Análisis Crítico De Los Instrumentos De Evaluación |
4.1.1 Evaluación Diagnóstica. 4.1.2 Evaluación De Proceso. 4.1.3 Evaluación Sumativa. 4.1.4 Evaluación Formativa 4.2.1 Crítica Y Reflexión De Distintos Instrumentos De Evaluación Docente: Héctor Mutizábal Soto |
1 |
5 |
0 |