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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1.- Comprender Los Aportes De Los Fundamentos Teóricos Desde El Punto De Vista Filosófico, Antropológico Y Psicológico A La Educación Personalizada, De Calidad, En La Sociedad Chilena Actual. |
Modulo I Fundamentos Y Principios De La Educación Personalizada: 1) Ideas Fuerza Presentes En El Mundo Actual. 2) Características De La Sociedad Chilena Hoy. Sus Problemáticas Y Desafíos. 3) Nuevas Demandas De La Sociedad Actual Y Sus Implicancias En La Educación Personalizada. - Una Educación De Calidad - Una Educación Inclusiva - Una Educación Para El Cambio Permanente - Una Comunidad Aprendiente - Una Educación Con Valores Humanistas Sólidos 4) Fundamentos Teóricos De La Educación Personalizada 5) Sinopsis Histórica Del Desarrollo Del Concepto De Persona, Su Significado Y Alcances. 6) Fundamentos Psicológicos Y Pedagógicos De La Educación Personalizada. 7) Nuevos Aportes De La Psicología Cognitiva: - Nuevos Conceptos De Inteligencia (Gardner) - Constructivismo (Vigotsky ¿ Riviere) 8) Aportes A La Comprensión Y Mejoramiento De La Calidad Del Aprendizaje De Brunner, Ausubel, Schwartz, Perkins, Marzano. |
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2.- Diseñar Una Unidad Didáctica, De Su Asignatura, Que Promueva Aprendizajes Significativos Y Personalizados En El Alumno(A) A La Luz De Los Postulados De La Reforma Educacional, Considerando Las Diferentes Etapas Y Procesos |
Modulo Ii Didáctica De La Educación Personalizada 1) Currículum Y Diversas Teorías ¿ -Modelos Curriculares ¿ Modelo Curricular Integrador De Base Humanista, Cognitivo, Contextual. 2) Aprendizaje Constructivo Y Significativo. ¿ Nueva Visión De Aprendizaje: El Aprendizaje Significativo. ¿ Arquitectura Del Conocimiento ¿ Aprendizaje Y Motivación. 3) Principios Básicos De Un Modelo Curricular Personalizado. 4) La Individualidad Y El Ritmo Personal. ¿ Libertad Y La Responsabilidad. ¿ Actividad Y La Creatividad. ¿ Socialización. 5) Concepto De Didáctica Personalizado 6) Principales Componentes. ¿ Programaciones ¿ Plan De Trabajo Del Alumno ¿ Guías De Aprendizaje ¿ Biblioteca De Aula ¿ Medios De Evaluación Y Autoevaluación |
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3.- Construir Instrumentos De Evaluación Aplicando Los Conceptos Y Enfoques De Modelos De Evaluación. Aprendidos, Enfatizando La Autoevaluación Y La Metacognición Como Reguladores Del Aprendizaje De Los Alumnos, En Un Sistema De Enseñanza Personalizada. |
Modulo Iii La Evaluación En Un Proceso De Enseñanza-Aprendizaje Personalizado 1) Conceptos Básicos En Evaluación Hoy. 2) Nuevos Enfoques En Evaluación. ¿ Concepto De Evaluación Dinámica ¿ Concepto De Evaluación Formativa ¿ Concepto De Evaluación Acreditativa 3) Objetivos De La Evaluación En La Enseñanza Personalizada 4) El Sistema De Portafolio: Componentes Y Clasificación De Ellos. 5) Confección De Instrumentos. 6) La Metaevaluación: Su Sentido E Importancia. 7) La Autoevaluación Y Heteroevaluación. Su Sentido E Importancia En La Autorregulación Del Aprendizaje. 8) La Evaluación Diferenciada. |
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