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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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- Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Identificar Procesos Críticos De La Gestión De Proyectos Pedagógicos Asociados A La Gestión Financiera, De La Infraestructura Y El Equipamiento, Así Como De Otros Los Procedimientos Administrativos En La Gestión De Proyectos Estratégicos De La Institución. |
I. Gestión De Proyectos Pedagógicos A) Fundamentos, Ventajas Y Desventajas De La Gestión Por Proyectos. B) Las Coordinaciones Por Ciclos Y Áreas O Disciplinas Mediante Gestión De Proyectos En Una Modalidad Matricial. C) Criterios De Viabilidad Y Factibilidad De Proyectos En Términos De Recursos Humanos, Sus Competencias Y Su Disponibilidad De Tiempo. D) Estrategias Para Asegurar La Articulación De Los Criterios Pedagógicos Y De Gestión De Recursos Humanos. |
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- Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Identificar Criterios Que Faciliten La Relación Laboral Con El Personal Docente, Co-Docente Y De Apoyo, En Forma Consistente Con Los Lineamientos Estratégicos Del Pei Y Con La Identidad Que Éste Suscribe. |
Ii. Políticas De Desarrollo De Recursos Humanos A) El Proyecto Educativo Institucional Y Los Criterios De Selección Del Personal: Entre El Perfil Ideal Integrado Y Competencias Específicas De Alto Nivel. B) Hacia Una Carrera Profesional Interna: Sistema De Remuneraciones, Cuantificación De La Evaluación Del Desempeño, Garantías E Incentivos. C) Sistema De Comunicación Y Resolución De Problemas Laborales. D) Sistemas De Gestión Del Talento De Las Personas |
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- Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Analizar Elementos Teóricos Asociados A La Creación De Condiciones Institucionales Y Personales Que Favorecen Altas Expectativas Y La Gestión De Ambientes Desafiantes En El Aula Y El Establecimiento Escolar. |
Iii. Las Creación De Condiciones Personales E Institucionales Como Factor De Efectividad De Los Proyectos Pedagógicos A) La Dimensión Subjetiva De Los Procesos De Desarrollo Y Cambio Pedagógico: Creencias Y Representaciones B) La Gestión De La Subjetividad: ¿Cómo Se Intervienen Las Creencias Y Expectativas De Las Personas? C) Lineamientos Para Gestionar Las Creencias Y Expectativas De Las Personas En Instituciones Escolares |
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