| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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¿ Conocer Los Planteamientos Conceptuales De Los Modelos Teóricos De Vanguardia, Que Explican La Conducta Humana Y Su Abordaje. |
1. Modelos Teóricos Contemporáneos Para El Abordaje De La Conducta. ¿ Modelo Psicoeducativo ¿ Modelo Biofísico ¿ Modelo Conductual ¿ Modelo Del Aprendizaje Social ¿ Modelo Ecológico ¿ Modelo Cognitivo Conductual. |
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¿ Describir Objetivamente Las Características De Las Conductas ¿Deseables¿ Y/O Problemáticas Del Niño En Escenarios Educativos. |
2. Identificación Y Definición De Conductas ¿ Descripción De Conductas ¿Deseables¿ Y/O Problemáticas ¿ Selección De Conductas Para La Intervención ¿ Conductas Meta |
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¿ Identificar Las Posibles Aplicaciones De Las Principales Técnicas Del Enfoque Conductual, Para Establecer Y Mantener Conductas ¿Deseables¿, Así Como Para Disminuir Y Eliminar Conductas Problemáticas. |
3. Principios Básicos De La Modificación Conductual ¿ Técnicas Para Incrementar La Frecuencia De Conductas ¿ Técnicas Para Disminuir La Frecuencia De Conductas ¿ Principios Y Técnicas Adicionales |
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¿ Identificar Las Posibles Aplicaciones De Las Principales Técnicas Derivadas Del Enfoque Cognitivo-Conductual, Para Establecer Y Mantener Conductas ¿Deseables¿, Así Como Para Disminuir Y Eliminar Conductas Problemáticas. |
4. Técnicas Y Procedimientos Cognitivo-Conductuales ¿ Autocontrol ¿ Habilidades Sociales ¿ Cambio De Creencias ¿ Solución De Problemas Y Autoinstrucción |
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¿ Aplicar Técnicas Y Procedimientos Derivados De Los Enfoques Conductual Y Cognitivo-Conductual, Para Establecer Y Mantener Conductas ¿Deseables¿, Así Como Para Disminuir Y Eliminar Conductas Problemáticas. |
5. Aplicaciones De Las Técnicas Conductuales Y Procedimientos Cognitivos-Conductuales En El Abordaje De Conductas ¿Deseables¿ Y Problemáticas ¿ Diseño De Programas De Intervención |
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