| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1. Identificar Elementos Constituyentes Del Proceso Evaluativo E Instrumentos De Evaluación En El Sistema Escolar Y El Contexto Internacional |
Estándares Nacionales E Internacionales De Competencia. Cefrl Y Mapas De Progreso. Instrumentos Estandarizados De Evaluación Internacional De La Competencia En Inglés Y Sus Audiencias Objetivas. Tipos De Evaluación Y Pruebas En El Sistema Escolar. Pruebas Estandarizadas. Especificaciones De Pruebas Para La Sala De Clases. Tipos De Ítems. |
5 |
1 |
0 |
| 2 |
2. Aplicar Los Principios Fundamentales Para La Evaluación De Lenguaje Con Instrumentos De Diseño Propio. |
Validez, Confiabilidad, Practicabilidad. Enseñanza Y Evaluación. |
4 |
1 |
0 |
| 3 |
3. Diseñar Ítems De Comprensión Auditiva De Instrumentos Estandarizados Por Nivel Escolar. |
Evaluación De La Comprensión Auditiva. Tipos De Escucha. Habilidades Micro Y Macro. Escucha Intensiva, De Réplica Y Selectiva. Diseño De Tareas Para La Comprensión Auditiva. Tipos De Ítems Aplicados |
4 |
4 |
0 |
| 4 |
4. Diseñar Ítems De Comprensión Lectora De Instrumentos Estandarizados Por Nivel Escolar. |
Evaluación De La Comprensión Lectora. Tipos De Lectura. Habilidades Micro Y Macro De La Lectura. Lectura Perceptiva, Selectiva E Interactiva. Diseño De Tareas Para La Comprensión Auditiva. Tipos De Ítems Aplicados |
4 |
4 |
0 |
| 5 |
5. Diseñar Un Instrumento Estandarizado Válido Y Confiable De Evaluación De Las Habilidades Receptivas De La Lengua Extranjera |
Evaluación De La Comprensión Auditiva, Evaluación De La Comprensión Lectora. Diseño De Tareas Para La Comprensión Auditiva. Diseño De Tareas Para La Comprensión Lectora. Validez, Confiabilidad, Practicabilidad. Enseñanza Y Evaluación. Evaluación Final |
1 |
4 |
0 |