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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1) Conocer E Identificar Los Criterios E Indicadores De Desempeño De La Función Docente A La Luz Del Marco Para La Buena Enseñanza En Relación A Las Responsabilidades Profesionales. |
Módulo 1: Criterios E Indicadores De Desempeño En Relación A Las Responsabilidades Profesionales Docentes. 1.1 Características De Los Procedimientos Enmarcados En Las Responsabilidades Profesionales. 1.2 Dominio De Los Principios Que Inducen A Una Reflexión Consciente Y Sistemática Sobre Su Práctica 1.3 Proyecto Educativo Del Establecimiento Donde Se Desempeña. 1.4 Relaciones De Colaboración Y Respeto Con Los Padres Y Apoderados. |
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2) Revisar Sus Prácticas En Las Relaciones Que Se Establecen Entre Los Criterios E Indicadores De Desempeño De La Función Docente A La Luz Del Marco Para La Buena Enseñanza, En Relación A Preparación Para La Enseñanza, Consolidando Las Buenas Y Reconstruyendo Las Que Requieran Ser Modificadas. |
Módulo 2: Las Practicas Docentes En La Preparación Para La Enseñanza. 2.1 Principios Y Conceptos Centrales De La Disciplina Que Enseña 2.2 Relación De Los Contenidos Que Enseña Con Los De Otras Disciplinas 2.3 Diferentes Perspectivas Y Nuevos Desarrollos De Su Disciplina 2.4 Relación De Los Contenidos De Los Subsectores Que Enseña Con La Realidad 2.5 Principios Del Marco Curricular Y Los Énfasis De Los Subsectores Que Enseña |
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3) Reconocer La Importancia Que Reviste Y Lo Que Implica El Abordaje De La Enseñanza Con Inclusión, Para Todos Los Estudiantes, En Base A Los Criterios Del Marco Para La Buena Enseñanza. |
Módulo 3: Las Prácticas Docentes Reflejadas En Una Enseñanza Para El Aprendizaje De Todos Los Estudiantes. 3.1 Las Estrategias De Enseñanza Son Desafiantes, Coherentes Y Significativas Para Los Estudiantes 3.2 Comunicación De Los Objetivos De Aprendizaje 3.3 Contenido De La Clase: ¿Es Comprensible Para Los Estudiantes? 3.4 Proceso De Comprensión Y Apropiación De Los Contenidos Por Parte De Los Estudiantes 3.5 Los Objetivos De Aprendizaje |
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4) Analizar Las Diferentes Estrategias Que Permitirán La Creación De Un Ambiente Propicio Para El Aprendizaje. |
Modulo 4: Criterios Y Habilidades Del Docente Reflejadas En La Creación De Un Clima Propicio Para El Aprendizaje. 4.1. Clima De Relaciones De Aceptación, Equidad, Confianza, Solidaridad Y Respeto. 4.2 Expectativas Sobre Las Posibilidades De Aprendizaje Y Desarrollo De Los Alumnos. 4.3. Normas De Convivencia Al Interior Del Aula. 4.4. Ambiente Organizado De Trabajo, Espacios Y Recursos En Función De Los Aprendizajes. |
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