| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Reconocer El Concepto De Competencias Laborales Y Sus Aportes A La Gestión De La Organización |
¿El Enfoque De Competencias ¿Planteamientos Generales Del Enfoque De Competencia Laboral ¿Aportes Del Enfoque Por Competencias |
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Distinguir Distintos Tipos De Competencias Laborales. |
¿Competencias Profesionales Y Laborales ¿Competencias Básicas. ¿Competencias Genéricas (Conductuales). ¿Competencias Técnicas. (Funcionales). |
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Analizar Una Unidad De Competencia Laboral Distinguiendo Los Diferentes Elementos Que La Componen. |
¿Actividades Claves. ¿Criterios De Desempeño. ¿Competencias Conductuales Asociadas. ¿Conocimientos. ¿Habilidades. |
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| 4 |
Reconocer Los Elementos Que Forman Parte De Un Perfil Por Competencias, |
¿El Perfil Por Competencias ¿Elementos Que Forman Parte De Un Perfil Por Competencias. |
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Determinar Las Características Generales De Un Proceso De Evaluación Por Competencias. |
¿Concepto De Evaluación Por Competencias. ¿Evaluación Tradicional V/S Evaluación Por Competencias ¿Normativa Vigente |
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Valorar La Importancia De Desarrollar Conocimientos Vinculándolos Con Los Procesos De Aprendizaje Que Facilitan Su Estructuración. |
¿Generación De Conocimientos. ¿Establecimiento De Los Procesos De Aprendizaje Que Acompañan La Estructuración De Los Conocimientos. ¿Vinculación De Los Procesos De Aprendizaje Con Las Competencias Para Determinar La Extensión Y Profundidad En El Desarrollo De Los Conocimientos. ¿Organización Didáctica De La Información. ¿La Incorporación De Nueva Información Y La Generación De Nuevas Estructuras Con El Propósito De Significar Los Aprendizajes |
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Diseñar Situaciones De Aprendizaje, Problematizar Y Abrir Espacios Para Formular Innovaciones |
¿Los Contenidos Y La Construcción De Aprendizajes. ¿La Profundidad En El Desarrollo De Contenidos. ¿Los Procesos De Aprendizaje Y Los Grados De Dificultad. ¿La Extensión Y Profundización De Los Aprendizajes |
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Estructurar Escenarios De Aprendizaje Acorde Con Las Características De Los Participantes Y Del Contexto. |
¿La Problematización. ¿El Contenido Organizado En Función De Problemas. ¿Los Escenarios De Aprendizaje. ¿El Diseño De Los Espacios, Estructuración, Medios. ¿Utilización Efectiva De Actividades De Aprendizaje En El Aula ¿La Comunicación Efectiva En La Relación Con Los Alumnos |
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