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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Conocer El Origen De La Psicología Y Las Diferentes Ramas De Estudio Que Han Surgido A Partir De Ella. Comprender Qué Es La Psicología Del Aprendizaje Y Cómo Ésta Se Ha Definido Y Relacionado Con Su Objeto De Estudio. Identificar Los Diversos Enfoques, Dentro De Las Teorías Psicológicas Conductuales Y Cognitivas, Que Han Intentado Explicar El Aprendizaje. Reconocer Las Formas De Aplicación Que Tienen Las Teorías Conductuales Y Cognitivas En El Proceso Enseñanza- Aprendizaje. |
Modulo I : Teorías E Implicancias Para La Educación 1. Psicología: Historia Y Ramas 2. Teorias Psicologicas Del Aprendizaje Y Educación |
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Conocer La Estructura Anatomo-Fisiológica Del Sistema Nervioso De Los Seres Humanos, De Manera De Comprender Y Manejar Los Principales Aspectos Neurológicos Que Intervienen En El Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Reconocer E Identificar La Estructura Neuronal Como Unidad Básica De Comunicación De Nuestro Sistema Nervioso Central Para La Adquisición De Aprendizajes |
Modulo Ii: Estructuras Anatomofisiológicas Del Aprendizaje Y Procesos Cognitivos 1. Estructura Anatomofisiológico Del Aprendizaje 2. Procesos Cognoscitivos |
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Comprender El Valor Que Posee La Experiencia Y Estimulación Adecuada En La Construcción De Una Personalidad Equilibrada Y Madura, Como Así También La Singularidad E Irrepetibilidad De Cada Persona. Conocer Y Manejar Un Marco Teórico Conceptual Amplio Referido A Las Teorías De La Personalidad, Tipos, Características Y Patologías. Manejar Y Aplicar Estrategias Que Permitan Aumentar La Motivación Y El Aprendizaje Reflexivo En Los Alumnos. Conocer, Manejar E Implementar Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje Que Permitan Incentivar La Participación Activa De Los Alumnos En Las Diversas Instancias Educativas. |
Módulo Iii: Personalidad, Motivación Y Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje 1. Personalidad 2. Motivación 3. Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje |
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Conocer E Identificar Los Elementos Anatomofisiológicos Que Intervienen En La Producción Del Lenguaje. Reconocer Y Analizar Las Estructuras Que Conforman El Sistema Nervioso, Y Su Relación E Intervención En Los Procesos De La Comunicación Y Del Lenguaje. Comprender Y Analizar Los Aportes De La Neuropsicología Actual, Al Estudio De La Comunicación Y Del Lenguaje, Y Por Ende, A La Comprensión De Las Principales Alteraciones Presentes En Él. |
Parte Ii Módulo I: Bases Neuro - Anátomo - Fisiológicas Para La Adquisición Y Desarrollo Del Lenguaje 1. Producción Y Comprensión Del Lenguaje: Bases Anátomofisiológicas Y Mecanismos Cerebrales 1.1 Sistema Periférico: Órganos Sensoriales 1.1.1 Sistema Receptivo: El Oído 1.1.2 Fisiología De La Audición 1.2 Sistema Expresivo 1.2.1 El Aparato Respiratorio 1.2.2 El Aparato Fonoarticulatorio 1.3 Sistema Nervioso Central 1.3.1 La Médula Espinal 1.3.2 El Encéfalo 1.4 Estructuras Y Funciones Neurológicas De La Comunicación Verbal 1.4.1 Proceso De Codificación 1.4.2 Proceso De Decodificación 2. Aportes De La Neuropsicología Actual Al Estudio De La Comunicación Y El Lenguaje |
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¿ Conocer Y Relacionar Los Conceptos Básicos De La Teoría De La Información Y Su Aplicación A La Comunicación Humana. ¿ Identificar Y Comprender Los Diferentes Componentes Del Lenguaje Y La Relevancia Del Análisis Lingüístico Y Psicolingüístico. ¿ Conocer Y Comprender Los Diferentes Enfoques Teóricos, Que Explican El Desarrollo Evolutivo De La Comunicación Y Del Lenguaje |
Módulo Ii: Desarrollo De La Comunicación Y Del Lenguaje Introducción Objetivos Específicos Mapa Conceptual 1. Componentes De La Comunicación Humana |
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¿ Conocer E Identificar Los Conceptos Y Características Básicas De La Comunicación Humana Y Sus Alteraciones. ¿ Relacionar Y Comprender Los Diferentes Parámetros De Clasificación Y Descripción, De Las Alteraciones Y Patologías Presentes En El Lenguaje Y La Comunicación. ¿ Diferenciar Desde El Punto De Vista Diagnóstico, Las Características Más Relevantes De Los Trastornos Del Lenguaje Y La Comunicación. ¿ Comprender Y Aplicar En Forma Preventiva, Pautas Generales De Estimulación Y Orientación De La Comunicación Y El Lenguaje, En El Contexto Familiar Y Educativo-Social. |
Módulo Iii: Patologías Del Lenguaje Y La Comunicación Humana Introducción Objetivos Específicos Mapa Conceptual 1. Conceptos Generales Y Prevalencia De Las Alteraciones Del Lenguaje Y La Comunicación. 2. Clasificación Y Análisis De Los Trastornos Del Lenguaje 3. Criterios De Clasificación Clínica. (Dsm Iv - Tr ) 4. Trastornos De La Comunicación 5. Pautas Generales Para Una Adecuada Estimulación Del Lenguaje Y La Comunicación. 6. Trastornos Específicos Del Habla Y La Voz |
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¿ Conocer La Estructura Y Los Principios Generales De Evaluación En Trastornos Del Lenguaje Y La Comunicación. ¿ Relacionar Y Aplicar Diferentes Instrumentos De Evaluación En El Área Del Lenguaje Y La Comunicación, Considerando Las Distintas Alteraciones Que Pueden Producirse En Ella. ¿ Aplicar Criterios Estratégicos Actuales Para Formular Un Informe Psicopedagógico Individualizado, Con Sus Correspondientes Orientaciones A Nivel Curricular, Familiar Y Social. ¿ Proponer A Partir Del Diagnóstico, Acciones En El Campo De La Intervención Individual, Y Derivaciones A Otros Especialistas. |
Parte Iii Módulo I: Intrumentos De Evaluación Del Lenguaje Y La Comunicación Introducción Objetivos Específicos Mapa Conceptual 1. Principios Generales De Evaluación En Una Perspectiva Psicopedagógia 2. Instrumentos De Evaluación Psicopedagógica |
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¿ Reconocer Y Aplicar Conceptos Relacionados Con Las Principales Patologías Del Lenguaje Y La Comunicación. ¿ Aplicar Estrategias De Intervención Implementando Planes De Desarrollo De Las Habilidades Lingüísticas, Implicadas En Los Trastornos Del Lenguaje Y La Comunicación. ¿ Conocer La Estructura Y Las Funciones De Los Equipos Transdisciplinarios En El Abordaje De Las Diferentes Patologías Del Lenguaje Y Su Importancia En Los Proyectos De Integración Educativa (Pie). ¿ Reconocer Y Manejar Los Aspectos Esenciales De La Normativa Educacional Vigente Que Rige El Tratamiento Y La Integración De Los Sujetos Con Discapacidad Asociadas A Trastornos Específicos Del Lenguaje (Tel). |
Módulo Ii: Estrategias De Intervención Y Orientaciones Didácticas En Trastornos De La Comunicación Introducción Objetivos Específicos Mapa Conceptual 1. Estimulación Temprana Y Prevención En Niños Con Riesgo Neuropsicológico 2. Estimulación Del Lenguaje Para Niños Pequeños Con Trastornos De La Comunicación 3. Pautas Para La Estimulación Del Lenguaje En El Hogar 4. Estrategias De Intervención Para Los Tratsornos Del Lenguaje Y Del Habla 5. Estrategias De Intervención De Habilidades Fonoarticulatorias Para El Habla 6. Estrategias De Intervención De Habilidades Expresivas En La Tartamudez O Disfemia 7. Estrategias De Intervención Para La Emisión En Trastornos De La Voz Y La Función Respiratoria 8. Trastornos De La Comunicación Y Transdisciplinaridad |
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¿ Conocer E Identificar Los Elementos Más Relevantes Del Diagnóstico Y Las Características De La Audición, En Sujetos Con Déficit Auditivo. ¿ Reconocer Y Analizar Las Implicancias Del Déficit Auditivo En El Desarrollo Del Lenguaje, Cognitivo, Psicoafectivo Y Social Del Sujeto. ¿ Analizar Y Comprender Los Aspectos Teóricos Y Metodológicos De La Comunicación Total Y Del Lenguaje De Signos, En El Sujeto Sordo. ¿ Identificar Y Relacionar Los Conceptos Básicos De La Inclusión E Inserción, Tanto Escolar Como Social, Del Sujeto Sordo. |
Módulo Iii: Déficit Auditivo: Comunicación, Lenguaje Y Educación Introducción Objetivos Específicos Mapa Conceptual 1. Conceptos Generales: Educación Y Socialización Del Sordo 1.1 El Pasado, Presente Y Futuro En La Educación De Los Sordos 1.2 El Oralismo Como Ideología Dominante: Logocentrismo, Etnocentrismo Y Enfoque Clínico De La Sordera 1.3 Hacia La Construcción De Un Consenso: Potencialidades Educativas Del Sordo 2. Mitos Generales En Relación A Los Sordos 3. Aspectos Generales Sobre Los Trastornos De La Audición 4. Características Del Desarrollo Lingüístico Y Comunicacional En El Sordo 5. Sistemas Alternativos De Comunicación Para El Sordo 6. Contexto Escolar Y Sistemas De Comunicación 7. Integración Social, Inclusión E Inserción Escolar Del Sujeto Sordo 8. Estimulación De Las Funciones Cognitivas Indemnes En El Sujeto Sordo |
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¿ Reconocer Y Aplicar Los Principales Conceptos, Que Sustentan A Los Diferentes Modelos De Comunicación Alternativa Y Aumentativa. ¿ Conocer Y Relacionar, Las Características Propias De Cada Uno De Los Sistemas De Comunicación Alternativa Y Aumentativa, Y Su Posible Aplicación A Los Diferentes Entornos Educativos A Los Cuales Están Integrados Alumnos Con Diferentes Tipos De Discapacidad. |
Módulo Iv: Sistemas Alternativos De Comunicación Introducción Objetivos Específicos Mapa Conceptual 1. Sistemas De Comunicación Alternativa Y Asistida |
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2. Incorporación De Software Y Tecnología Educativa A Los Sistemas De Comunicación |
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