| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1.- Conocer Los Antecedentes Teóricos Y Prácticos Presentes En La Planificación. |
A.-La Planificación B.-Planificación Didáctica C.-Taxonomía De Benjamín Bloom D.-Tipos De Planificación. |
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2.- Analizar Y Sintetizar Aspectos De La Planificación Didáctica De Acuerdo A Los Planes Y Programas De Estudio. |
A.- Criterios Para Elaborar Una Planificación B.-Antecedentes Teóricos Para Confeccionar Una Planificación Didáctica C.-Elementos Que Se Deben Considerar Al Momento De Organizar La Planificación D.-Referentes Teóricos Previos Que Fundamentan La Planificación De Aula E.-Criterio De Factibilidad Del Objetivo |
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3.- Valorar Los Diversos Modelos Y Enfoques Que Sustentan El Concepto De Evaluación. |
A.-Las Distintas Perspectivas Y Conceptos De La Evaluación Según Los Modelos Pedagógicos En Que Esté Inserta. B.-El Modelo Pedagógico Tradicional, Conductista, Cognitivo-Constructivista. C.-Los Aportes A La Conceptualización De La Evaluación Del Aprendizaje De D.-La Teoría De Las Inteligencias Múltiples E.-La Enseñanza Adaptativa, Y El Aprendizaje Mediado. F.-¿Qué Significa Conceptuar La Evaluación Como Práctica? |
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4.- Utilizar Diversas Herrcamientas Presentes En Evaluación(Rubricas, Lista De Cotejo, Mapas De Progreso Etc) |
A.-Diferencias Entre Las Acepciones Evaluación ¿ Calificación- Medición. La Planificación Del Proceso Evaluativo. B.-¿Para Qué Evaluar? C.-¿Qué Evaluar? D.-¿Cómo Evaluar? E.-Construcción De Instrumentos De Evaluación En Los Distintos Niveles De Aprendizaje F.-Especificaciones Técnicas Para La Construcción De Ítems G.-Tabla De Estandarizada De Puntajes. |
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