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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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10.1.1. Describir Los Fundamentos Teóricos De La Formación Por Competencias. |
A.El Por Qué De La Formación Por Competencias. B.Los Desafíos Para Las Instituciones De Educación Superior. C.Las Principales Orientaciones De La Formación Por Competencias En Relación A Los Egresados Del Instituto Profesional Los Leones. D.Visión Panorámica De La Situación Pasada Y Actual Del Trabajo Y El Empleo En Chile. |
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10.1.2. Explicar El Cambio De Paradigma Que Genera La Formación Por Competencias. |
A.Diseño E Implementación Del Currículo En La Formación Profesional. B.Dilema Entre Conocimiento Y El Saber Hacer. C.Concepto De Competencia. D.Tipos De Competencias. E.El Currículo En La Formación Por Competencias. |
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10.1.3. Analizar El Currículo Organizado Por Competencias. |
A.Aportes De La Formación Por Competencias En La Formación Profesional Y Laboral. B.Críticas Que Se Le Plantean A La Formación Por Competencias. C.Algunas Dificultades Para La Implementación Del Currículo Diseñado Por Competencias. |
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10.1.4. Relacionar Las Competencias Genéricas Que Emergen En Diferentes Contextos Sociales |
A.Concepto De Competencia Genérica. B.Ejemplos De Competencias Genéricas (Usa, Europa; Chile, Etc.). C.Incorporación De Las Competencias Genéricas En El Currículo Formativo |
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10.1.5. Analizar La Transferencia De Las Competencias Al Currículo Formativo |
A.Características De La Formación. B.El Equilibrio Entre El Conocimiento Disciplinar Y La Aplicación Práctica En El Modelo De Formación Por Competencias. C.Algunas Ideas Para El Cambio Paradigmático Desde La Mirada De Los Docentes. |
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10.1.6. Relacionar Las Declaraciones Institucionales Con La Práctica Docente |
A.Visión Y Misión Del Instituto Profesional Los Leones. B.El Proyecto Formativo Institucional. C.Operacionalización De Las Etapas Del Proyecto Formativo Institucional. D.Metodologías Y Productos De Las Etapas Del Proyecto Formativo Institucional. E.Flujo Operativo Del Proyecto Formativo Institucional. |
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10.1.7. Aplicar Un Programa De Asignatura Diseñado Por Competencias. |
A.Componentes De Un Programa De Asignatura. B.Significado Y Utilidad De Cada Componente Del Programa De Asignatura. C.Relación Entre Los Componentes. D.Planificación Y Desarrollo De Una Clase A Partir Del Programa De Asignatura. |
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