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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1. Que Los Participantes Desarrollen El Método De Escucha Musical Interactiva Para Aplicar Sistemáticamente Un Proceso Orientado A Potenciar La Concentración En Los Estudiantes Con Base A Un Entrenamiento Auditivo Gradual Y En El Contexto De Una Herramienta De Apoyo Que Favorezca Una Potenciación Creativa Del Aprendizaje. |
1. La Escucha Musical Interactiva: ¿Una Experiencia Musical Multisensorial¿ Una Metodología Para El Desarrollo De La Concentración Y Atención Sostenida En El Presente. La Partitura De Escucha: Criterios De Confección Y Aplicación Sistemática En El Aula Según Edad Cronológica Del Estudiante. Alternativas De Respuestas A Preguntas Como ¿Para Qué Utilizar Una Música? ¿Qué Música Utilizar? ¿Cómo Utilizarla? ¿En Qué Momento? Propuesta Metodológica Para La Aplicación De La Escucha Musical Interactiva En El Aula O Ambiente Afín. |
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2. Que Empleen Una Serie De Estrategias Y Técnicas De Procedencia Musical Para Prevenir Y Abordar Eventuales Problemas De Aprendizaje Derivados De Un Déficit En La Atención En Su Relación Con Habilidades De Escucha Concentrada. |
2. Relación Entre Escuchar Y Concentración Técnicas Y Estrategias Para Preparar Un Ambiente Socio - Afectivo Óptimo En El Aula. Sensibilización Y Desarrollo De La Percepción Auditiva: Una Solución A Problemas De Aprendizaje. El Arte De La Atención Sostenida: Una Puerta De Entrada A La Manifestación Creativa |
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3. Que Se Entrenen Sistemáticamente En La Práctica De Obras Musicales Seleccionadas Con Base A Procedimientos Específicos Para Aplicarlas De Manera Intencionada En Diversas Situaciones De Aprendizaje. |
3. La Música Como Agente Potenciador Del Aprendizaje. Mozart Y Schumann: Psicopedagogos Al Encuentro Del Estudiante. Redescubriendo Elementos Para La Potenciación Del Aprendizaje Y Creatividad En La Música De Mozart. Experiencias En El Tratamiento De Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales. |
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4. Que Apliquen Diversos Elementos De La Neurociencia Del Aprendizaje Y Su Relación Con La Escucha Musical Concentrada En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje O En Situaciones Formales Afines. |
4. Efectos Fisiológicos, Cognitivos Y Emocionales De La Escucha Musical. ¿ Relación Neurofisiológica Entre El Oído Y La Corteza Cerebral. ¿ Creatividad Y Música: Una Perspectiva Neurocientífica Para La Integración De Ambos Hemisferios Cerebrales. ¿ La Música Como Vehículo Expresivo De Sentimientos Y Emociones. |
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