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- Reconocer Las Concepciones Sociales Que Existen Sobre La Niñez Y La Adolescencia Y La Forman En Que Éstas Se Han Construido Históricamente. - Reconocer A Los Niños, Niñas Y Adolescentes Como Actores Sociales Por Medio De Una Mirada Histórica. |
Unidad 1: Enfoques, Culturas Y Miradas Para Comprender La Niñez Y La Adolescencia. 1) La Niñez Como Una Construcción Social: Evolución De Los Conceptos De Niñez Y De La Manera De ¿Intervenir¿ Con Niños, Niñas Y Adolescentes. 2) Conceptualizaciones Adultocéntricas Para Comprender La Niñez Y Juventud 3) Distintas Culturas De La Infancia Y De La Juventud Definidas Desde El Mundo Adulto 4) Bases Para El Diálogo Y Cooperación Intergeneracional. |
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- Conocer Los Principios, Criterios Y Contenidos De La Convención De Derechos Del Niño Y Sus Implicancias En La Realidad Nacional. |
Unidad N° 3: Convención De Los Derechos Del Niño. 1) Historia De La Convención En El Mundo Y En Chile. 2) Revisión Global De Los Tratados Internacionales Que Complementan La Convención: Pacto De San José, Tratado De Beijing, Convención Sobre Toda Forma De Discriminación De La Mujer; Convención Sobre Los Derechos De Las Personas Con Discapacidad, Pacto Internacional Sobre Derechos Humanos Civiles Y Políticos, Pacto Internacional Sobre Derechos Sociales, Económicos Y Culturales; Convenios N° 138 Y N° 182 De La Oit. 3) Revisión Global De Los Protocolos Facultativos De Naciones Unidas En Función De La Convención De Derechos Del Niño: Sobre Participación En Conflictos Armados; Sobre Venta De Niños, Prostitución Y Uso De Los Niños En Pornografía. 4) Principios De La Convención: Interés Superior Del Niño, No Discriminación, Participación Y Desarrollo Y Supervivencia. 5) Criterios O Pilares Generales: Inalienabilidad, Indivisibilidad, Universalidad Y Rendición De Cuentas 6) Estructura De La Convención 7) Análisis De Los Derechos Del Niño, A Partir De Una Clasificación Global: ¿ Derecho A La Supervivencia Y Desarrollo: Significado, Implicancias Y Articulado (Artículos N° 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 17, 18, 21, 24, 25, 26, 28, 29, 37) ¿ Derecho A La Protección: Significado, Implicancias Y Articulado (Artículos N° 11, 19, 20, 21, 22, 23, 32, 36, 37, 38, 39, 40) ¿ Derecho A La Participación: Significado, Implicancias Y Articulado (Artículos N° 12, 13, 14, 15, 16, 17) |
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- Diseñar Estrategias Pedagógicas Que Promuevan El Goce Efectivo De Los Derechos Y El Reconocimiento De Los Niños Y Niñas Como Ciudadanos En Los Ambientes Educativos. |
Unidad 4: Garantía, Promoción Y Protección De Derechos. 1) Distinción Entre Garantía, Protección, Promoción Y Restitución De Derechos. 2) Definición, Responsabilidad Y Rol De Los Garantes De Derechos. 3) Criterios Para La Generación De Propuestas Pedagógicas Para La Garantía, Promoción Y Protección. 4) Derecho A La Participación Como Derecho Basal Para El Ejercicio De Otros Derechos: ¿ Criterios Para Hablar De Participación Efectiva Y Protagónica ¿ Relación Entre Participación Y Otros Derechos ¿ Obstáculos Y Facilitadores De La Participación Protagónica ¿ Revisión De Las Recomendaciones Del Comité 5) Diagnóstico Sobre La Situación De Derechos Del Niño En El Contexto Colegial: Análisis Situacional Con Enfoque De Derechos: ¿ Situación De Los Derechos Del Niño Y Niña. ¿ Obstáculos Y Las Causas Subyacentes Inmediatas. ¿ Ejercicio Del Rol De Los Garantes De Derechos ¿ Reglamentación O Instancias De Regulación Institucional Que Implican A Los Niños, Niñas Y Adolescentes, Y Su Vinculación Con La Garantía, Promoción Y Protección De Derechos. ¿ Oportunidades Y Fortalezas Que Permiten Instalar Estrategias De Garantía Y/O Restitución De Derechos En La Institución. |
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