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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1. Describe Situaciones De Comunicación Típicas En Que Se Produce La Lectura De Los Alumnos Del Ceat. |
1.- El Enfoque Comunicativo Aplicado A La Comprensión De Textos: 1.1.- Factores Básicos De La Comunicación 1.2.-Situaciones De Lectura En El Aula. Descripción. 1.3.-Caracterización Del Enunciatario-Lector |
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2 Analiza Estructura De Textos Propios De Su Asignatura, A Partir De La Aplicación De Conocimientos Adquiridos |
2.-El Espacio Textual: 2.1.- Huellas De La Comunicación En El Texto: 2.2.- Enunciado E Información 2.3.- Formatos Textuales Utilizados Como Fuente De Información En El Aula: Artículos, Ensayos, Monografías, Informes, Textos Escolares, Etc. |
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3. Explica Proceso Lector Desde La Perspectiva Del Alumno-Lector. |
3.- El Proceso Lector: 3.1. Modelos De Comprensión Lectora 3.4. Micro Habilidades De Comprensión Lectora |
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4. Planifica Intervención Didáctica De Estrategias De Enseñanza De La Comprensión Lectora En Textos Escritos Utilizados En Su Asignatura. |
4.- Enseñanza De La Comprensión Lectora Aplicada Al Aula: 4.1. Estrategias Didácticas:-Antes De La Lectura -Durante La Lectura -Después De La Lectura 4.2. Evaluación De La Comprensión Lectora En Los Alumnos 4.3. Estrategias De Evaluación De La Comprensión Lectora Aplicadas Al Aula 4.4. Planificación De La Enseñanza De La Comprensión Lectora En El Aula. |
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