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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Los Participantes Identificarán Y Analizaran Los Procesos Implicados En La Evaluación Diagnóstica Integral De Los Estudiantes Que Presentan Nee Múltiples |
Unidad Temática 1: -Evaluación De Estudiantes Que Presentan Retos Múltiples. -Características Principales De La Evaluación Desde La Perspectiva Ecológica Funcional. -Etapas Y Áreas Que Componen Un Proceso De Evaluación Integral Destinado A Estudiantes Que Presentan Necesidades Educativas Especiales Múltiples. -Instrumentos De Evaluación Sugeridos Para Las Y Los Estudiantes Que Presentan Necesidades Educativas Especiales Múltiples. |
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Los Participantes Conocerán, Analizarán Y Aplicarán Los Criterios De Adecuación Curricular Sugeridos Para Los Estudiantes Que Presentan Necesidades Educativas Especiales Múltiples |
Unidad Temática 2: -Criterios Y Orientaciones De Adecuación Curricular. -Planificación Del Proceso Educativo -Acceso Y Participación De Los Estudiantes Que Presentan Necesidades Educativas Especiales Múltiples Y/O Sordoceguera, En El Currículo Regular. -El Rol De La Familia Como Integrante Del Equipo De Trabajo En El Proceso Educativo De Su Hijo(A). |
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. Los Participantes Identificarán Y Analizarán Las Principales Claves De Gestión Institucional Para Favorecer Procesos Educativos De Calidad Destinados A Estudiantes Que Presentan Neem |
Unidad Temática 3: - Claves De Gestión Institucional |
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. Los Participantes Identificarán Y Analizarán Las Estrategias Técnico - Pedagógicas Basadas En El Enfoque Ecológico ¿ Funcional Especialmente Diseñadas Para Esta Población Escolar |
Unidad Temática 4: -Inventario Ecológico -Análisis De Discrepancia -Instrucción Sistemática |
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- Los Participantes Analizarán Los Principales Elementos Que Constituyen La Educación Para La Transición Hacia Una Vida Adulta Activa |
Unidad Temática 5: -Concepto De Transición, Enfoque Y Estrategias Para Su Planificación, Desarrollo Y Evaluación -Procedimientos E Indicadores De Evaluación Y Valoración -Importancia De La Comunidad |
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