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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad 1º: La Realidad De La Convivencia En Los Centros Educativos. Al Término De Esta Unidad, Losa Participantes Conocerán Las Nuevas Interpretaciones Y Las Posibilidades De Acción Respecto De Los Fenómenos De La Violencia Y Convivencia En Las Escuelas De América Latina. Prof. A. Aojas |
¿ La Autoridad Y El Incremento De La Violencia En Las Escuelas, ¿ Procesos Político-Institucionales Que Permiten La Recuperación De La Autoridad De Las Escuelas ¿ Construir ¿Con Los Participantes- De Un Marco De Análisis Que Posibilite Visualizar Los Procesos Político-Institucionales Facilitadores De La Convivencia Pacífica |
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Unidad 2º: Nuevas Políticas De Convivencia A Término De La Unidad, Los Participantes Conocerán El Significado Y Habrá Resignificado La Política De Convivencia Como Una Ruta De Aprendizaje Y Desarrollo Institucional Inserta En Nuestro País. Prof. A. Elena Schalk |
O Nuevos Enfoques De La Política De Convivencia Y Su Proyección Como Una Ruta De Aprendizaje Y Desarrollo Institucional. O Estrategias Para Fortalecer La Autogestión Institucional Identificando Una Experiencia De Carácter Significativo En El Centro Escolar. O La Conversación Auténtica Como Una Forma De Conocimiento Y Habilidad Para Compartir Las Experiencias Vitales Y Profesionales. O Valoración Del Mundo Emocional: Un Mínimo Común Múltiplo De La Convivencia Escolar. |
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Unidad 3ª: Manual De Convivencia Escolar Al Término De La Actividad, Los Alumnos Identificarán La Relevancia De Contar Con Un Manual De Convivencia Escolar Desde El Respeto A Los Derechos Humanos, En Nuestra Realidad País. Prof. Y María Salazar |
* Reflexión Sobre La Convivencia En El Aula Y Su Influencia En La Calidad De Los Aprendizajes. * Identificación, En El Manual De Convivencia Escolar, Del Ejercicio De La Formación Ciudadana De Los Estudiantes Y Miembros De La Comunidad. |
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Unidad 4ª: Ontología Del Lenguaje Contextuales Al Finalizar La Unidad, Los Participantes Habrán Analizado Y Establecido Elementos De La Ontología Del Lenguaje Contextuales En Las Prácticas, De Tal Manera De Desarrollar Estrategias Que Les Permitan Implementar Una Gestión Efectiva Con Mirada A La Calidad En Sus Unidades Escolares. Prof. A. Elena Schalk Y Edna Ramírez |
¿ Análisis De Las Posibilidades Que Otorga La Ontología Del Lenguaje A Los Directivos Y Profesores De La Escuela, Para Una Gestión Escolar De Calidad. ¿ Experienciar Algunos De Los Principales Actos De Habla Para Visualizar Su Potencialidad En El Mejoramiento De La Gestión Escolar. ¿ Diagnosticar, En Trabajo Grupal, La Situación De Cada Escuela O Liceo En El Tema De Comunicación Efectiva Y De La Coordinación De Acciones Efectivas. ¿ Proponer Estrategias Concretas De Articulación Y Coordinación De Acciones Efectivas, Para La Optimización De La Gestión Escolar. |
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Unidad 5ª: Características De Las Prácticas De Gestión Educativa- Al Concluir Esta Unidad, Los Participantes Habrán Revisado Y Caracterizado Las Prácticas De Gestión Educativa De Instituciones Que Atienden En Sectores Vulnerables, Asociando Los Procesos Pedagógicos-Curriculares, Que Impactan En Los Resultados De Los Estudiantes. Prof. Sr. J, Carlos Navarrete |
¿ Conocer Una Realidad Educacional Chilena Que Logra Generar, En Sectores De Vulnerabilidad Un Sistema De Gobierno Escolar De Manera De Generar Participación Y Compromiso De Todos Los Actores De La Comunidad Educativa. ¿ Identificar Los Procesos Y El Desarrollo Del Equipo De Gestión Para Estar En Un Constante Proceso De Reingeniería Educativa, Con Metas De Mejoras Pedagógicas. ¿ Relacionar Y Establecer Los Vínculos Y Desafíos Comunes En Los Nuevos Escenarios Sociales Por Las Características Que Los Alumnos Conllevan Hoy En Día. |
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