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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad 1.- Referentes Teórico Y Conceptuales Sobre La Alf. Temprana Al Término De La Unidad Los Alumnos Se Habrán Apropiado De Un Modelo Conceptual Constructivista Y Socio Lingüística En El Cual Fundamental Su Practica Y Quehacer Pedagógico En El Ámbito De La Alfabetización. |
¿ Enfoque Socio Histórico- Cultural ¿ Enfoque Psicogenetico ¿ Aportes Lingüísticos: Pragmática, Psicolingüística ¿ Bases Curriculares De Educación Parvularia Y Enseñanza General Básica |
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Unidad 2.- Elementos Fundamentales Al Término De La Unidad, Los Docentes Alumnos Habrán Adquirido Conocimientos Sobre Las Teorías Psicogeneticas Del Lenguaje Escrito Las Hipótesis Que Manejan Los Niños Y Los Noveles De Conceptualizaciòn. |
El Proceso De Lectura Y De Escritura. Que Es Leer Y Qué Es Escribir. Distintos Enfoques Objetos De Conocimientos: Lengua Oral, Lengua Escrita, Lenguaje Escrito. Lectura: Conceptos Y Características La ``Lectura De Los Niños ¿¿ Proceso De Lectura Propósitos Escritura: Concepto Y Características Apropiación Del Sistema De Escritura Producción De Texto Rol Del Alumno Rol Del Docente |
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Unidad 3.- Estrategias Al Finalizar La Unidad 3, Los Participantes Habrán Adquirido Un Conjunto De Estrategias Coherentes Con El Paradigma Teórico |
¿ La Lengua Escrita Y El Proceso De Apropiación: La Construcción De Hipótesis Por Parte Del Niño ¿ Evaluación De La Escritura: Etapas Y/O Niveles De Conceptualizaciòn Y Su Intervención Didáctica En Situaciones Permanentes Y Circunstanciales. ¿ Actos De Lectura. Estrategias De Lectura Y Diversidad De Propósitos De Lectura Frente A Los Distintos Portadores De Texto De Uso Social. Condiciones Y Situaciones Didácticas Permanentes Y Circunstanciales. |
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Unidad 4. Didáctica Al Finalizar La Unidad 4, Los Participantes Conocerán La Didáctica De Producción E Implementación De Texto De Uso Social. |
¿Condiciones Didácticas Para Construcción Del Conocimiento Acerca Del Lenguaje Que Se Escribe ¿ El Proceso De Comprensión Y De Producción De Textos En La Sala: Planificación Y Práctica En Diferentes Contextos Educativos. ¿ Análisis De La Condiciones Instituciones Para El Procesos Alfabetizador . ¿ Análisis De Los Contenidos Básicos Comunes Del Lenguaje En El Nivel Inicial. Los Contenidos Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales ¿ El Proceso De Comprensión Y De Producción De Textos En La Sala De Clases. |
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Al Finalizar La Unidad 5. Los Docentes Participantes Estarán En Condiciones De Crear Ambientes Educativos Alfabetizadores |
Organización Elaboración Y Presentación De Ambientes Y Diversos Materiales Y Portadores De Textos Para Desarrollar La Lengua Oran Y Escrita. ¿ Banco De Datos ¿ El Nombre Propio ¿ Biblioteca De Aula ¿ Diario Mural ¿ Juegos Didácticos |
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