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Unidad 1: Integración Escolar Al Finalizar La Unidad, El Alumno / Profesor: A) Tendrá Conciencia Sobre La Situación Actual Con Respecto A Las Necesidades Educativas Especiales, Los Principios De Normalización Y La Integración Escolar. B) Conocerá Y Estará En Condiciones De Elaborar Diseños De Proyectos De Integración Escolar Como Una Estrategia De Atención A Las Necesidades Educativas En El Aula Regular. |
1.1 Definición De Necesidades Educativas Especiales 1.2 Características De Las Necesidades Educativas Especiales 1.3 Normalización: Definición Y Principios 1.4 Integración Escolar: Definición Niveles Y Procedimientos 2.1 Normativa Legal 2.2 Fases 2.3 Procedimiento 2.4 Evaluación |
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Unidad2 : Adecuaciones Curriculares Al Finalizar La Unidad, Los Profesores / Alumnos: A) Habrán Adquirido Un Marco Conceptual Que Fundamente La Flexibilización Y Personalización De La Enseñanza A Través De Las Adecuaciones Curriculares B) Habrán Adquirido Las Competencias Básicas Para Desarrollar Herramientas, Criterios Y Materiales Funcionales Para La Aplicación Y Elaboración De Adecuaciones Curriculares. |
1.1. Currículo Y Adaptación: Definición Y Características 1.2. Niveles De Adaptación Del Currículo 1.3. Evaluación Curricular Y Proceso De La Toa De Decisiones 1.4. Elementos De La Adaptación Curricular 2.1. Análisis Del Diseño De Adaptaciones Curriculares 2.2. Adaptaciones Curriculares No Significativas 2.3. Adaptaciones Curriculares Significativas 2.4. Adaptaciones Curriculares De Acceso 2.5. Adaptaciones Curriculares En Los Elementos Del Currículo A) Formato De Adecuaciones Curriculares B) Planificaciones P(Práctica)De Adecuac. Curriculares |
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