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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De Fundamentar Porqué El Programa De Orientación Escolar Marista Debe Diseñarse A Partir Del Carisma Y Espiritualidad Marista, El Proyecto Educativo Institucional (Pei), El Modelo De Gestión Colegial. |
Unidad 1: Revisión Del Marco Que Define Un Programa De Orientación Pertinente. Relator: Raúl Cheix 1. Carisma Y Espiritualidad Marista: Importancia Para El Diseño Del Programa De Orientación Escolar Marista 2. Relaciones Entre El Programa De Orientación Escolar Marista, El Carisma Y Espiritualidad Marista, El Proyecto Educativo Institucional (Pei) Y El Modelo De Gestión Colegial 3. Importancia Del Diagnóstico, De Las Necesidades De Orientación Que Tienen Sus Estudiantes, Que Han Hecho Los Coordinadores Sectoriales De Orientación, Los Profesores, Tanto De Asignatura Como Jefes De Curso. 4. Responsabilidades Frente Al Logro Del Programa De Orientación Y/O Adecuación Al Contexto De Su Colegio Tanto De Los/As Directores De Sección, Jefes De Departamentos De Sectores De Aprendizaje E Inspectoría, Como De Cada Coordinador Sectorial. |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Tendrán Que Diseñar Un Programa De Orientación Escolar Para Los Colegios De La Congregación Hermanos Maristas Que Comprenda Temas Valóricos Y Actitudinales, Acciones Preventivas Y Proactivas En Convivencia Y Sexualidad, Actividades A Nivel Aula Y Colegial, Visualizando Posibles Proyectos Derivados Y Recursos Humanos, Materiales E Informáticos |
Unidad 2: Diseño De Un Programa Para Orientación Escolar Marista. Relator: Enzo Bonomo 1. Metodología, Técnicas Y Fuentes Para La Evaluación Del Proceso De Orientación Y La Detección De Las Necesidades Específicas De Los Estudiantes Y El Sistema Colegio. 2. Características De Un Formato Modelo Para Hacer El Programa De Orientación Escolar. 3. Estrategias Para La Definición De Los Temas Valóricos Y Actitudinales A Abordar En Un Programa De Orientación Tipo. 4. Ejemplos De Acciones Preventivas Y Proactivas En Convivencia Y Sexualidad 5. Técnicas Para El Diseño De Actividades A Nivel Aula Y Colegial, Visualizando Posibles Proyectos Derivados Que Podría Realizar Cada Colegio. 6. Metodología Para Definir El Tiempo, Los Recursos Humanos, Materiales E Informáticos. 7. Metodología Para Definir Los Criterios Para Realizar El Análisis Evaluativo De Un Programa De Orientación. 8. Aplicación De Criterios Para La Evaluación De Un Programa De Orientación Escolar Para Los Colegios Maristas: Pertinencia Y Viabilidad De Los Temas, Acciones Preventivas, Actividades A Nivel Aula Y Colegial, Posibles Proyectos Derivados, Final En Cuanto A Su Vinculación Con El Carisma Y Espiritualidad Marista, El Proyecto Educativo Institucional (Pei) Y El Modelo De Gestión Colegial. |
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