| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Conocer Y Comprender El Marco Curricular Vigente Correspondiente Al Eje De Lectura En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación |
Unidad 1: Marco Curricular: Eje Lectura - Conceptualización Básica: ¿Qué Es La Comprensión Lectora De Acuerdo A Pisa Y Pirls? - Mapas De Progreso Y Ajuste Curricular Para El Eje Lectura. - Destrezas Intelectuales Asociadas A La Capacidad De Comprensión Lectora. |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Conocer, Comprender Y Aplicar Los Criterios Metodológicos Básicos Que Se Deben Tener En Cuenta Para Diseñar Procesos De Enseñanza Que Promuevan La Adquisición De La Capacidad Intelectual De La Comprensión Lectora |
Unidad 2: La Comprensión Lectora Como Contenido Procedimental - El Sistema De Aprendizaje: Contenidos Procedimentales (Procesos De Adquisición Y Condiciones Instruccionales) - Definición Instruccional De Las Destrezas Intelectuales Propias De La Comprensión Lectora. |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Diseñar Y Aplicar Materiales Instruccionales Para La Enseñanza De La Comprensión Lectora En El Aula |
Unidad 3: Diseño De Materiales Instruccionales Para La Enseñanza De La Capacidad De Comprensión Lectora En El Aula - Estrategias Metodológicas Para La Enseñanza Explícita De La Comprensión Lectora. - Criterios Básicos De Selección De Textos. - Elementos Básicos De Diseño Gráfico. |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Diseñar Y Aplicar Instrumentos Válidos Y Confiables Para La Evaluación De La Capacidad De Comprensión Lectora |
Unidad 4: Diseño De Instrumentos Para La Evaluación De La Comprensión Lectora. - Criterios Básicos Para La Construcción De Instrumentos De Evaluación. - Validez Y Confiabilidad Estadística - Procedimientos De Análisis De Confiabilidad. |
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