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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Comprender Las Bases Epistemológicas De La Investigación Educacional |
Unidad I: Bases Epistemológicas De La Investigación Educacional. Expositora: Margarita Zavala Aguirre. 1. ¿Por Qué Investigar?, ¿Para Qué Investigar? 2. El Proceso De Investigación Científica 3. El Proceso De Investigación En Las Ciencias Sociales 4. Fundamentos De La Investigación Educacional 5. Naturaleza De La Investigación Educacional |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Identificar Las Características De Los Diferentes Métodos De Investigación |
Unidad Ii: Revisión De Los Métodos De Investigación Y Su Factibilidad De Aplicación En La Investigación Educacional Expositora: Sonia Ávila Uribe 1. Métodos Cuantitativos. 2. Métodos Descriptivos, Correlacionales. Observacionales Y De Encuesta. 3. Métodos Cualitativos: Estudio De Caso. 4. Métodos Orientados A La Mejora Y El Cambio: Investigación Acción Participativa Y Colaborativa. 5. Correlación Entre Los Métodos De Investigación En Los Diferentes Campos Del Saber Y La Investigación En El Campo Educacional |
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Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Estarán En Condiciones De: Reconocer Los Elementos Metodológicos Que Orientan El Proceso De Investigación, En General, Y Su Factibilidad De Aplicación En El Ámbito De La Investigación Educacional |
Unidad Iii: Orientaciones Generales Para El Proceso De Investigación En El Campo Educacional. Expositor: Raúl Cheix Montenegro 1. Revisión De La Metodología Para El Planteamiento Del Foco De La Investigación. 2. Importancia De Los Antecedentes Teórico-Conceptuales Y Empíricos Del Problema De Investigación. 3. Sugerencias Para Definir El Tipo Y Diseño De Investigación. 4. Instrumentos Y Procedimientos Más Comunes Que Se Utilizan Para La Recolección De Datos En El Campo De La Investigación En Educación. 5. Sugerencias De Temas Posibles De Investigar |
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