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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Comprender Las Diferencias Y Complementariedad Entre Las Teorías Sobre El Logro De Aprendizajes Significativos Desarrolladas Por Jerome Bruner (Aprendizaje Por Descubrimiento), David Ausubel (Aprendizaje Por Recepción Verbal) Y Reuven Feuerstein (Modificabilidad Cognitiva, Mediación Del Aprendizaje). |
Unidad 1: Teorías Sobre El Logro De Aprendizajes Significativos En El Aula. Relator: Juan Manuel Guajardo Rubilar 1. Aprendizaje Por Descubrimiento (Jerome Bruner) 2. Aprendizaje Por Recepción Verbal (David Ausubel) 3. Teoría De La Modificabilidad Cognitiva Estructural, Paradigma Metodológico Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje Como Mediación Del Aprendizaje (Reuven Feuerstein) 4. Análisis De Los Conceptos: Aprendizaje, Desarrollo Y Enseñanza, Y Su Relación Con El Proceso De Adquisición De Aprendizajes Conceptuales, Procedimentales Y Actitudinales. |
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Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Reconocer Las Características Del Estilo Pedagógico Que Promueve La Reforma Curricular, Los Criterios De Mediación Del Aprendizaje Aplicables Al Aula Y Las Características Generales De Las Estrategias Metodológicas Aplicables En El Desarrollo De Los Momentos De Una Clase Que Bajo El Paradigma De La Mediación Tiende Al Logro De Aprendizajes Significativos. |
Unidad 2: Criterios De Mediación Aplicables Al Aula Como Estrategias De Intervención En Los Momentos De Una Clase Concebida Como Espacio De Mediación. Relatores: Pedro Fernando Díaz Cuevas, Fabiola Adriana León Barrientos 1. Características Del Nuevo Estilo Pedagógico Que Promueve La Reforma Curricular 2. Criterios De Mediación Aplicables Al Aula, Como Estrategias De Intervención: A. Intencionalidad: Motivar Al Estudiante Para Que Sea Consciente De Los Cambios Que Se Producirán Con Un Determinado Aprendizaje B. Mediación Del Significado: Motivar La Atribución, Por Parte Del Alumno, De Significados A Conceptos, Fenómenos O Problemas De Aprendizaje C. Principio De Trascendencia: A Partir De La Experiencia De Aprendizaje Mediata Motivar La Transferencia Del Conocimiento A Diversas Situaciones 3. Características Generales De Las Estrategias Metodológicas Aplicables En El Desarrollo De Los Momentos De Una Clase Que Bajo El Paradigma De La Mediación Tiende Al Logro De Aprendizajes Significativos: Presentación, Motivación, Desarrollo, Evaluación. |
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