| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Termino Del Seminario, Los Alumnos Identificaran El Concepto Y Características Del Lenguaje Escrito Al Termino Del Seminario, Los Alumnos Identificaran Predictores Del Aprendizaje Del Lenguaje Escrito |
Se Revisaran Las Características Diferenciadoras Entre El Lenguaje Oral Y El Lenguaje Escrito. Conciencia Fonológica, Alfabetización Emergente Y Discurso Narrativo. |
2 |
0 |
0 |
| 2 |
Al Finalizar El Seminario, Los Alumnos Identificaran Problemática Del Aprendizaje Del Lenguaje Escrito En Preescolares Y Escolares De Nb1 Con Trastorno Especifico De Lenguaje. |
El Impacto Del Trastorno Especifico De Lenguaje En El Aprendizaje Del Lenguaje Escrito, Las Dificultades En La Decodificación Y Comprensión Lectora. |
2 |
0 |
0 |
| 3 |
Al Finalizar El Seminario, Los Asistentes Habrán Adquerido Conocimientos Respecto A La Evaluación De Predictores Del Aprendizaje Del Lenguaje Escrito Asi Como La Evaluación Del Lenguaje Escrito En Escolares Con Trastorno Especifico De Lenguaje. |
Procedimientos Para Evaluar La Escritura Y La Conciencia Fonológica Procedimientos Para Evaluar Decodificación Y Comprensión Lectora. |
2 |
0 |
0 |
| 4 |
Lineamientos Generales De Estimulación De Habilidades Para El Aprendizaje Del Lenguaje Escrito En Preescolares Y Escolares De Nb1 Con Trastorno Especifico De Lenguaje. |
Estrategias Para Estimular La Conciencia Silábica Y Fonémica. Además De Lineamientos Generales Para Estimular La Comprensión Lectora. |
2 |
0 |
0 |