{
    "ok": true,
    "curso": {
        "id": 83900,
        "titulo": "Programación Didáctica De Los Contenidos De Aula",
        "area_especialidad": "Administración-Abastecimiento Y Control De Existencias",
        "fundamentacion_tecnica": null,
        "objetivos_generales": null,
        "poblacion_objetivo": null,
        "requisitos_ingreso": null,
        "tecnicas_metodologicas": null,
        "material_didactico": null,
        "material_didactico_participantes": null,
        "infraestructura": "La Facultad De Educación De La Universidad Cuenta Con Dos Edificios (Propios); Uno De Oficinas Para Docentes Y Otro Constituido Por Aulas (10), Cuya Capacidad Promedio Es De 50 Alumnos Cada Una, Un Laboratorio De Computación Con Una Capacidad De 32 Usuarios Y Una Sala Taller Con Capacidad Para 46 Personas.",
        "equipamiento": "Retroproyector Data- Show T:V. Video Laboratorio (Con 32 Equipos Con Conexión Internet) Proyector Dia Positiva Cámara Filmadora Radiograbadora Minicomponente",
        "asistencia": "80",
        "requisitos_tecnicos": null,
        "fecha_procesamiento": "2025-10-31 03:21:18"
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    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "* Emplear Los Elementos Constituyentes De La Planificación Didáctica En Su Propia Disciplina. * Reconocer Y Emplear Los Diferentes Modelos De Organización",
            "contenido": "1) Elementos De Análisis, Selección Y Organización De Los Contenidos, Preparación De Actividades De E-A, Opciones Metodológicas Y Estrategias Educativas. 2) Progración De Los Contenidos De Aula Como Proceso Que Sistematiza Y Operacionaliza El Desarrollo Del Curriculum, La Perspectiva De Los Distntios Enfoques Curriculares, La Enseñanza Como Fomento Del Desarrollo Natural.",
            "horas_teoricas": 13,
            "horas_practicas": 31,
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        },
        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "* Distinguir Y Caracterizar Los Princiaples Modelos De Investigación Evaluativa Utilizadas En La Pedagogía Actual. * Revizar Y Analizar Las Principales Características Del Paradigma Metodológico De La Investigación-Acción.",
            "contenido": "1) Modelos De Investigación Evaluativa, La Investigación-Acción Y El Planteamiento De Los Docentes Como Evaluadores E Investigadores Reflexivos De Su Propia Práctica. 2) Investigación-Acción, Profesionalización Docente Y Mejoramiento De La Pedagogía Universitaria, Pasos Prácticos Para La Formulación De Un Proyecto De Investigación-Acción E Innovación Educativa",
            "horas_teoricas": 13,
            "horas_practicas": 31,
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        },
        {
            "numero_objetivo": "3",
            "objetivo_texto": "* Aportar Elementos, En Lo Que Respecta A El Reconocimiento Del Problema, La Elaboración Y Aplicación De Instrumental, Y Especialmente En El Análisis De Los Datos.",
            "contenido": "1) El Análisis De Los Datos Y Análisis De Contenido, Método De Control, La Monografía Etnográfica, Complementariedad Entre Lo Cuantitativo Y Lo Cualitativo En Investigación Educacional, Experiencias De Etnografía En La Sala De Clases",
            "horas_teoricas": 14,
            "horas_practicas": 31,
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