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    "curso": {
        "id": 83610,
        "titulo": "Neurociencias Y Aprendizaje Desafios Para Potenciar El Desarrollo Hum",
        "area_especialidad": "Educación Y Capacitación-Metodología Y Técnica De Aprendizaje (Pre Básica, Básica, Media, Diferencial, Adulto, Superior)",
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        "infraestructura": "Sala Con Sillas Y Mesas Para 30 Personas Y Espacio Para El Trabajo Grupal. El Recinto Debe Tener Temperatura, Ventilación E Iluminación Adecuadas",
        "equipamiento": "Retroproyector Computacional Computador Pizarra Radio",
        "asistencia": "80",
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        "fecha_procesamiento": "2025-10-31 03:00:16"
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    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "Unidad 1 Al Término De La Unidad, Los Alumnos Conocerán La Anatomía Del Cerebro Humano Y Los Periodos Más Crítucos De Su Crecimiento Y Maduración",
            "contenido": "Anatomia Y Desarrollo Del Cerebro Humano * Anatomía Y Fisiología Del Cerebro Humano En Desarrollo * Organización Plástica De Las Neuronas Frente Al Ambiente Enriquecido * Sinaptogénesis Reactiva * Biología Molecular Del Aprendizaje Y La Memoria * Períodos De Máxima Sensibilidad Pre Y Postnatal * Apego Temprano * Períodos Críticos Del Desarrollo Neuronal En Relación Con Noxas, Equilibrio, Psicomotricidad Y Comunicación * La Neurociencia Como Un Fundamento Relevante Para Una Educación De Calidad",
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        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "Unidad 2 Al Término De Esta Unidad, Los Participantes Estarán Capacitados Para Comprender El Rol De Los Ambientes Enriquecidos Para El Desarrollo De Las Potencialidades De Ambos Hemisferios Cerebrales",
            "contenido": "Rol De Los Ambientes Enriquecidos Para El Desarrollo Cerebral. * Predominancia De Los Hemisferios Cerebrales, Lateralización Funcional. * Evolución De Las Capacidades Perceptivas, Cognitivas Y Afectivas Y Su Relación Con El Aprendizaje. * Control Cognitivo Y Emocional De Las Funciones Cerebrales Superiores: Aprendizaje, Memoria Y Lenguaje. * Procesamiento De La Comunicación: Modelo De Werkcke-Geschwind * Importancia De La Formación De Las Conductas Lúdicas* El Niño\/A Como Sujeto De La Educación: De Recptor A Generador De Conocimientos. (Dialogo Socrático)",
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        {
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            "objetivo_texto": "Unidad 3 Al Concluir La Unidad, Los Alumnos Identificarán Los Principales Aspectos Etiológicos, Diagnósticos Y Terapéuticos De Alteraciones Más Frecuentes En Las Funciones Cerebrales Superiores",
            "contenido": "Alteraciones Mas Frecuentes En Las Funciones Cerebrales Superiores * Aprendizaje, Memoria Y Lenguaje: Principales Disfunciones, Su Diagóstico, Pronóstico Y Tratamiento * Modulación De Los Canales Sinápticos Y Su Importancia En Las Funciones Cerebrales Superiores: Motivación, Atención Y Capacidad Cognitiva * Déficit Atencional, Hiperactivdad Y Neurotransmisores * Papel Del Educador Y De La Familia",
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        {
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            "objetivo_texto": "Unidad 4 Al Término De La Unidad, Los Participantes Serán Capaces De Identificar Los Factores De Riesgo Presentes Durante Los Períodos Vulnerables Del Desarrollo",
            "contenido": "Factores De Riesgo * Desnutrición, Pobreza, Deprivación Afectiva, Carencia De Oportunidades, Medioambientes Inadecuados. * El Lenguaje Como Centro De Las Actividades Cognitivas: Lenguaje Restringido Vs. Lenguaje Creativo. Lenguaje Mecánivo Vs. Lenguaje Emocional. Lenguaje Concreto Vs. Lenguaje Intangible",
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        {
            "numero_objetivo": "5",
            "objetivo_texto": "Unidad 5 Al Finalizar Este Módulo, Los Alumnos Serán Capaces De Valorar El Rol Del Educador Como Agente Potenciador En Los Períodos Cr´Ticos A \"Ventanas Oportunidades\".",
            "contenido": "Rol Del Educador * El Educador Como Agente Develador Del Proceso De Desarrollo, Enseñanza Y Aprendizaje * Motivación Y Cerebro * Cableado Neuro0nal Y Estimulación * Estimulación Temprana * Akmbientes Enriquecidos Por El Educador * Movimiento, Exploración Y Aprehensión De Información Relevante Y Significativa * Desarrollo De Las Capacidades Perceptivas: Color, Forma,. Textura, Contrastes, Quimirecepción (Gusto Y Olfato) * Rol Del Educador En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje Significativos, Oportunos Y Relevantes.",
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