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    "curso": {
        "id": 82219,
        "titulo": "Modelo De Enseñanza Para Aprendizaje De Calidad.",
        "area_especialidad": "Educación Y Capacitación-Evaluación Del Aprendizaje",
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        "infraestructura": "Salones De Clases Para 45 Participantes, Excelente Iluminación, Mesa Y Silla Por Alumno, Pizarra Acrílica, Aire Acondicionado Mesa Y Silla Para Instructor",
        "equipamiento": "Sala De Clases Con Capacidad Para 45 A 60 Personas Sillas Universitarias Notebook Data Show Equipos Multimedia Opalinas Hiladas Para Certificados Servicios Y Loza Para Los Break",
        "asistencia": "75",
        "requisitos_tecnicos": null,
        "fecha_procesamiento": "2025-10-31 01:12:12"
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    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "Caracterizar Los Distintos Modelos De Enseñanza E Identificar Sus Componentes A Partir Del Contraste Con Su Propia Práctica Docente",
            "contenido": "Módulo 1 Aproximaciones A Una Nueva Forma De Entender El Aprendizaje Mirada Analítica A Las Distintas Concepciones Del Aprendizaje  Aprendizaje Conductista  Aprendizaje Constructivo  Aprendizaje Funcional  Aprendizaje Interactivo  Aprendizaje Mediado  Aprendizaje Por Descubrimiento  Aprendizaje Receptivo Cultura Y Potencial De Aprendizaje  El Aprender A Aprender Como Desarrollo Del Potencial De Aprendizaje  El Aprender A Aprender Y La Modificabilidad Estructural Cognitiva  Requisitos Para El Aprendizaje Significativo.  Teoría De La Asimilación.  Diferenciación Progresiva Y Reconciliación Integradora.",
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        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "Organizar La Situación De Enseñanza Para Asegurar Efectividad En El Desarrollo Del Proceso.",
            "contenido": "Módulo 2 Enseñanza En El Aula:Lecciones Aprendidas Parte I  La Buena Enseñanza Promueve El Desarrollo Del Estudiante  El Aprendizaje Es Un Fenómeno Social  Hay Diferentes Formas De Aprender  Hay Diferentes Formas De Enseñar  La Efectividad De Cada Práctica Educativa Varía  El Clima Del Aula Importa  El Estudiante Puede Evaluar La Calidad De La Enseñanza  El Estudiante Puede Evaluar Su Propio Desarrollo  Los Profesores No Utilizan Métodos Innovadores  Sistemas De Entrenamiento Y De Estímulos Y Recompensas Puede Motivar El Uso De Métodos Innovadores Parte Ii  Mirada Reflexiva A La Práctica Docente.",
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        {
            "numero_objetivo": "3",
            "objetivo_texto": "Conocer Y Caracterizar Los Dispositivos Metodológicos Más Pertinentes Para Con Los Requerimientos Del Proceso De Enseñanza - Aprendizaje.",
            "contenido": "Módulo 3 Los Modelos De Enseñanza Y La Práctica De Aula Parte I  Componentes De Un Me  Estructura  Marcos De Interpretación Parte Ii  Metodología Y Didáctica De La Enseñanza ¿ Aprendizaje  Principios Metodológicos Para Una Enseñanza Efectiva Parte Iii  Criterios Para La Definición De Un Diseño De Enseñanza  Los Procedimientos Didácticos",
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        {
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            "objetivo_texto": "Conocer Y Aplicar Técnicas E Instrumentos De Evaluación Que Permitan Determinar Los Niveles De Logro Del Aprendizaje, Promoviendo El Desarrollo De Una Cultura",
            "contenido": "Módulo 4 Principios De Evaluación Parte I  Evaluación Referida A Criterio.  Evaluación Alternativa.  Evaluaciones Auténticas.  Evaluaciones De Progreso.  Evaluaciones Basadas En Desempeños O Actuaciones. Parte Ii  El Diseño De La Evaluación En El Aula  Definición De Instrumentos Y Procedimientos Evaluativos",
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        {
            "numero_objetivo": "5",
            "objetivo_texto": "Sistematizar Y Evaluar Los Desempeños Individuales Y Colectivos De Los Participantes, A Partir De Una Revisión De Los Principales Ejes De Desarrollo Del Trabajo.",
            "contenido": "Módulo 5 Sesión De Síntesis Talleres Prácticos De Evaluación Y Autoevaluación",
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