{ "ok": true, "curso": { "id": 72667, "titulo": "Diplomado Para Asistentes De La Educacion En Gestion Y Convivencia Esc", "area_especialidad": "Educación Y Capacitación-Capacitación", "fundamentacion_tecnica": null, "objetivos_generales": null, "poblacion_objetivo": null, "requisitos_ingreso": null, "tecnicas_metodologicas": null, "material_didactico": null, "material_didactico_participantes": null, "infraestructura": "Sala 35 Mt2, Equipada Con 35 Sillas Universitaria Con La Ventilación E Iluminación Adecuadas. Laboratorio De Computación Equipado Con 30 Pc", "equipamiento": "Note Book\/ Pc Data Show Radio Reproductora De Cd\/Cassettes Telon Retroproyectora Pizarra Acrílica Video", "asistencia": "75", "requisitos_tecnicos": null, "fecha_procesamiento": "2025-10-30 13:30:22" }, "objetivos": [ { "numero_objetivo": "1", "objetivo_texto": "Módulo 1: Legislación Laboral Y Gestión Educacional. Unidad 1.1: Individuo Y Su Comportamiento Analizar Y Comprender El Comportamiento Del Individuo, Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal, Para Estimular La Motivación, La Satisfacción Laboral Y El Desarrollo De Competencias Relacionar Las Características De La Estructura Con La Estrategia De La Organización, Para Producir La Flexibilidad Organizacional Requerida.", "contenido": "Módulo 1: Legislación Laboral Y Gestión Educaciona El Diseño De La Organización: Estrategia Y Estructura. El Modelo Mecanicista. El Modelo Orgánico. La Estrategia Como Determinante De La Estructura.  La Estructura De La Organización Y Sus Implicancias Para El Rendimiento Y La Satisfacción.  La Planificación Estratégica Como Una Metodología De Trabajo.  Los Procesos De La Organización: Comunicación Y Toma De Decisiones.  La Dirección Del Individuo, Del Grupo Y De La Organización. El Comportamiento De Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal.  El Comportamiento Intergrupal Y El Manejo Del Conflicto. El Conflicto En La Organización. Modos De Resolución De Conflictos", "horas_teoricas": 8, "horas_practicas": 4, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "2", "objetivo_texto": "Unidad 1.2: Gestión Educacional Actual Conocer Las Dimensiones De La Gestión Educacional Actual, Sustentado En El Marco De La Buena Dirección", "contenido": "El Contexto. Variables Situacionales Externas: La Globalización Y Los Cambios Educativos. El Sistema Educacional Chileno Como Variable Situacional Interna. Orígenes De La Reforma Educacional. Metas Y Principales Líneas De Acción De La Reforma Educacional  La Escuela Actual.  La Cultura Y Su Implicancia En La Sociedad. La Dimensión Administrativa. La Dimensión Pedagógica. La Influencia Del Entorno. La Dimensión Social, Política Y Económica. El Liderazgo. La Gestión De Recursos, La Gestión Curricular, La Gestión Con El Entorno.", "horas_teoricas": 10, "horas_practicas": 6, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "3", "objetivo_texto": "Unidad 1.3: Liderazgo Y Trabajo En Equipo Adquirir Los Fundamentos Teóricos Básicos Del Liderazgo. Conocer Las Características, Fundamentos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo.", "contenido": "El Liderazgo Personal.  El Liderazgo Interpersonal. Liderazgo Compartido. El Líder Como Formador De Equipos De Trabajo. Métodos Y Técnicas Para Ejercer El Liderazgo. El Equipo Como Herramienta Eficaz De Trabajo.  Métodos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo. Las Normas Y Reglas Del Trabajo En Equipo. Los Principios Básicos Del Trabajo En Equipo. El Equipo De Gestión Educativa.", "horas_teoricas": 4, "horas_practicas": 8, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "4", "objetivo_texto": "Unidad 1.4: Proyecto Educativo Institucional Conocer Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. Aplicar Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional.", "contenido": "Marco Teórico Y Fundamentos. La Visión Y Misión. El Análisis Foda. Las Necesidades Y Estrategias.  La Planificación Estratégica.  El Plan Anual Operativo.  Los Planes De Acción.  La Evaluación Del Proyecto Educativo.  Aplicación De Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional.", "horas_teoricas": 10, "horas_practicas": 6, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "5", "objetivo_texto": "Módulo 2: Psicología Del Desarrollo. Unidad 1.1: Etapas En Las Edades Escolares Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Identificar Y Comprender Los Elementos Generales De Cada Una De Las Etapas Y Especialmente En Las Edades Escolares, Adolescentes Y Juveniles", "contenido": "Módulo 2: Psicología Del Desarrollo. El Desarrollo Científico Y La Psicología. Objeto De Estudio De La Psicología  Métodos De Investigación Sicológica.  Ramas De La Psicología General.  La Psicología Y Su Relación Con Otras Ciencias.  Concepto De Normalidad Y Anormalidad.  Procesos Cognitivos.  Psicología Del Desarrollo.  Objeto De Estudio.  Concepto De Maduración.  Concepto De Aprendizaje. Concepto De Desarrollo. Conceptos Evolutivo Y De Ciclo Vital.", "horas_teoricas": 6, "horas_practicas": 3, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "6", "objetivo_texto": "Unidad 1.2: Modelo Global Del Desarrollo Humano Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar E Integrar, En La Perspectiva De Un Modelo Global Del Desarrollo Humano, Los Cambios Psicológicos Que Tiene El Ser Humano.", "contenido": "Desarrollo De La Personalidad. Perspectiva Sicoanalítica De Freud. Perspectiva Psicosocial De Ericson. Piaget Y Los Estadios Del Desarrollo. Vygotsky Y La Interacción Social. Desarrollo Emocional Y Moral. Perspectiva De Ainswroth ¿ Bowlby.  Perspectiva De Kolberg. Etapas De Desarrollo Global. Lactancia. Edad Temprana. Edad Preescolar. Edad Escolar. Edad De La Adolescencia.", "horas_teoricas": 10, "horas_practicas": 2, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "7", "objetivo_texto": "Unidad 1.3: Aspectos Teóricos Y Empíricos De Los Estudios O Teorías Del Desarrollo De Los Estudiantes Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Fomentar La Autonomía En La Búsqueda De Material Actualizado Sobre El Desarrollo Humano. Evaluar Críticamente Los Aspectos Teóricos Y Empíricos De Los Estudios O Teorías Del Desarrollo.", "contenido": "Caracterización Física De La Etapa. Desarrollo De La Función Simbólica. Pensamiento Simbólico Preconceptual. El Juego Y Desarrollo Del Lenguaje.  Proceso De Individuación Y Autoafirmación.  Proceso De Desarrollo E Identificación Sexual.  La Madurez Escolar.  Desarrollo Cognitivo: Organización De Las Operaciones Lógicas Concretas.  Desarrollo Afectivo Y Social.  Desarrollo Moral. Tareas Del Profesor En La Etapa.", "horas_teoricas": 6, "horas_practicas": 3, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "8", "objetivo_texto": "Módulo 3: Legislación Laboral Y Gestión Educacional Unidad 3.1: Individuo Y Su Comportamiento Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar Y Comprender El Comportamiento Del Individuo, Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal, Para Estimular La Motivación, La Satisfacción Laboral Y El Desarrollo De Competencias Relacionar Las Características De La Estructura Con La Estrategia De La Organización, Para Producir La Flexibilidad Organizacional Requerida.", "contenido": "El Diseño De La Organización: Estrategia Y Estructura. Los Modelos. El Modelo Mecanicista. El Modelo Orgánico. La Estrategia Como Determinante De La Estructura.  La Estructura De La Organización Y Sus Implicancias Para El Rendimiento Y La Satisfacción. La Planificación Estratégica Como Una Metodología De Trabajo.  Los Procesos De La Organización: Comunicación Y Toma De Decisiones.  La Dirección Del Individuo, Del Grupo Y De La Organización.  El Comportamiento De Los Grupos Y Su Influencia Interpersonal.  El Comportamiento Intergrupal Y El Manejo Del Conflicto.  El Conflicto En La Organización. Modos De Resolución De Conflictos.", "horas_teoricas": 6, "horas_practicas": 6, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "9", "objetivo_texto": "Unidad 3.2: Gestión Educacional Actual Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Conocer Las Dimensiones De La Gestión Educacional Actual, Sustentado En El Marco De La Buena Dirección", "contenido": "El Contexto. Variables Situacionales Externas: La Globalización Y Los Cambios Educativos. El Sistema Educacional Chileno Como Variable Situacional Interna.  Orígenes De La Reforma Educacional. Metas Y Principales Líneas De Acción De La Reforma Educacional  La Escuela Actual.  La Cultura Y Su Implicancia En La Sociedad.  La Dimensión Administrativa.  La Dimensión Pedagógica. La Influencia Del Entorno. La Dimensión Social, Política Y Económica. El Liderazgo. La Gestión De Recursos, La Gestión Curricular, La Gestión Con El Entorno.", "horas_teoricas": 10, "horas_practicas": 6, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "10", "objetivo_texto": "Unidad 3.3: Liderazgo Y Trabajo En Equipo Adquirir Los Fundamentos Teóricos Básicos Del Liderazgo. Conocer Las Características, Fundamentos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo", "contenido": "El Liderazgo Personal. El Liderazgo Interpersonal. Liderazgo Compartido.  El Líder Como Formador De Equipos De Trabajo. Métodos Y Técnicas Para Ejercer El Liderazgo.  El Equipo Como Herramienta Eficaz De Trabajo. Métodos Y Técnicas Del Trabajo En Equipo. Las Normas Y Reglas Del Trabajo En Equipo.  Los Principios Básicos Del Trabajo En Equipo. El Equipo De Gestión Educativa.", "horas_teoricas": 8, "horas_practicas": 4, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "11", "objetivo_texto": "Unidad 3.4: Proyecto Educativo Institucional Conocer Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional. Aplicar Los Fundamentos Teóricos De Un Proyecto Educativo Institucional.", "contenido": "Marco Teórico Y Fundamentos. La Visión Y Misión. El Análisis Foda. Las Necesidades Y Estrategias. La Planificación Estratégica. El Plan Anual Operativo.  Los Planes De Acción.  La Evaluación Del Proyecto Educativo. 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La Evitación.  Mediación ¿ Negociación - Conciliación ¿ Facilitación- El Arbitraje.  Análisis Comparativo De Cada Uno De Estos Modelos.  Las Comunidades Educativas  Análisis De La Escuela Harbad Respectiva Desde La Teoría Del Desarrollo A Escala Humana.  La Importancia Del Componente Cultural.  Las Necesidades Humanas Y Los Satisfactores.  Aplicaciones Prácticas En El Ámbito Educativo.  Conflictos Mediables Y Conflictos No Mediables En El Ámbito Educativo.  La Mediación  La Mediación Como Sistema  Cooperativo De Abordaje De Conflictos En El Ámbito Escolar. Conceptualización, Características, Principios, Reglas El Proceso De Mediación Escolar Diferencias Y Similitudes Con Otros Ámbitos.  Etapas  Roles Técnicas E Intervenciones Del Mediador Escolar", "horas_teoricas": 6, "horas_practicas": 2, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "13", "objetivo_texto": "Unidad 4.2: Experiencias De Mediación En El Ámbito Escolar Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar Y Aplicar Diferentes Experiencias De Mediación En El Ámbito Escolar", "contenido": "La Comunicación Humana El Proceso De Comunicación Humana.  Teorías Tradicionales  Enfoque Sistemático. Elementos Que Participan En El Proceso De Comunicación. Las Percepciones Estereotipos, Prejuicios, Discriminación. Los Axiomas De Comunicación Humana.  Técnicas Básicas Para Una Comunicación Eficiente. Escucha Activa ¿ Empatía ¿Parafraseo ¿ Preguntas ¿ Mini Técnicas. La Comunicación En La Comunidad Educativa. Estilos Comunicacionales Poder ¿ Autoridad - Liderazgo", "horas_teoricas": 6, "horas_practicas": 2, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "14", "objetivo_texto": "Unidad 4.3: Conflictos Escolares Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Analizar La Relación Entre Conflictos En La Escuela Y Violencia Escolar", "contenido": "La Organización Escolar La Comunidad Educativa Y La Organización Escolar  Introducción A La Teoría General De Los Sistemas El Sistema Escolar Elementos  El Entorno  Los Procesos De Tomas De Decisiones En El Ámbito Educativo. Principios Básicos Aplicables A Este Enfoque.  Importancia Del Análisis Sistémico De La Organización Escolar Para El Abordaje Cooperativo De Conflictos  Roles, Responsabilidades.  La Construcción Eficiente De Redes  Programas De Mediación Escolar  Diseño  Etapas  Roles ¿Actividades Que Involucra El Programa.  La Mediación Escolar Entre Pares  Su Importancia  El Estudiante Mediador Y El Docente Mediador.  Los Demás Miembros De La Comunidad Educativa.", "horas_teoricas": 8, "horas_practicas": 6, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "15", "objetivo_texto": "Unidad 5: Comunicación Efectiva 5.1: Conceptos Fundamentales Sobre Comunicación Y Lenguaje Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Conocer Los Rasgos Constitutivos De La Comunicación Humana Como Objeto De Estudio De Diversas Áreas Del Conocimiento Y Su Importancia En El Desarrollo De Los Procesos Educativos. Identificar Las Diversas Problemáticas Que Surgen En El Contexto Socioeducativo Como Producto De Problemas Vinculados Con La Comunicación Oral", "contenido": "La Comunicación Humana Rasgos Constitutivos De La Comunicación. La Comunicación Como Objeto De Estudio Los Procesos Educativos Y Su Desarrollo. La Comunicación Oral Contexto Socioeducativo Y Sus Problemáticas.", "horas_teoricas": 8, "horas_practicas": 4, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "16", "objetivo_texto": "Unidad 5.2 Texto Y Discurso Aplicar Elementos Conceptuales Referentes A La Comunicación Humana En La Producción De Discursos Orales Considerando El Contexto De Producción.", "contenido": " El Texto  Partes De Un Texto  Concepto De Texto Y Discurso  Coherencia Y Cohesión  Nociones Fundamentales Sobre Técnicas De Análisis Textual En Diversos Tipos De Fuentes", "horas_teoricas": 8, "horas_practicas": 2, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "17", "objetivo_texto": "Módulo 6: Seguridad Y Primeros Auxilios Unidad 6.1: Lugares Y Ambientes Naturales Según Nivel De Riesgo Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Identificar Y Calificar Lugares Y Ambientes Naturales Y Físicos Según Nivel De Riesgo. Identificar Situaciones De Riesgo Caracterizándolas En Alto Nivel, Mediano Nivel Y Bajo Nivel. En Una Situación Simulada, Seleccionar Los Procedimientos Necesarios Que Permiten Prevenir Riesgos A Partir De La Programación.", "contenido": " Identificación De Potenciales Riesgos:  Ambientes Naturales, Físicos Y Nivel De Riesgos.  Categorización De Riesgos.  Selección De Acciones De Prevención Según El Ambiente Elegido.", "horas_teoricas": 4, "horas_practicas": 2, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "18", "objetivo_texto": "Unidad 6.2: Primeros Auxilios Al Término De La Presente Unidad Los Alumnos Estarán En Condiciones De: Aplicar Los Medicamentos Adecuados En Forma Oportuna Y En Emergencias. Seleccionar Y Utiliza A Los Recursos Sanitarios De Primeros Auxilios Adecuados A Los Escenarios Elegidos En La Programación. Reaccionar Con Presteza Ante Accidentes Comunes. Discrimina En Forma Rápida Entre Accidentes Leves, De Mediana Gravedad Y Graves. Actuar En Los Accidentes Leves, Aplicando Técnicas Básicas De Primeros Auxilios. Informa Oportunamente Los Accidentes De Mediana Gravedad Y Los Graves, Solicitando Los Apoyos Correspondientes. Utiliza Instrumentos De Comunicación Y Procedimientos", "contenido": " Botiquín De Primeros Auxilios:  Elementos E Insumos Básicos De Un Botiquín.  Uso De Medicamentos, Fármacos Y Accesorios De Un Botiquín.  Instrumental Y Accesorios Básicos Para Emergencias.  Técnicas De Primeros Auxilios:  Pasos A Seguir Frente A Una Emergencia.  Accidentes Más Comunes.  Hemorragias.  Heridas.  Tec.  Cuerpos Extraños.  Quemaduras.  Fracturas.  Curación, Reanimación Y Traslado.", "horas_teoricas": 3, "horas_practicas": 6, "horas_elearning": 0 }, { "numero_objetivo": "19", "objetivo_texto": "Unidad 6.2: Accidentes Actúa En Una Situación De Emergencia Simulada, De Acuerdo A Los Procedimientos Del Caso. Selecciona Los Elementos De Primeros Auxilios Correspondientes Al Accidente. Identifica Y Califica El Tipo De Accidente Aplica Las Técnicas De Curación Básica, Reanimación Y\/O Traslado Del Accidentado. Toma Decisiones Para El Traslado De Accidentados A Servicios De Atención Médica. Elabora Un Plan De Contingencia, Rutas Alternativas Y Medios De Transporte Para El Traslado De Personas Accidentadas. Elabora Un Sistema De Información\/Comunicación De La Situación A Los Niveles Superiores De Su Institución, De Salud Y Policiales Si Procede", "contenido": " Aplicación De Primeros Auxilios En Emergencias Simuladas:  Accidentes Más Comunes.  Procedimientos De Atención A La Emergencia.  Comunicación E Información", "horas_teoricas": 3, "horas_practicas": 6, "horas_elearning": 0 } ] }