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    "ok": true,
    "curso": {
        "id": 71104,
        "titulo": "Estrategias Metodológicas Para Favorecer La Adquisición Del Concepto",
        "area_especialidad": "Educación Y Capacitación-Diseño Educativo Y Curricular (Elaboración De Proyectos Educativos,Planes Y Programas)",
        "fundamentacion_tecnica": null,
        "objetivos_generales": null,
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        "tecnicas_metodologicas": null,
        "material_didactico": "Sin Información",
        "material_didactico_participantes": null,
        "infraestructura": "Se Necesita Una Sala Con 30 Mesas Individuales Que Permitan Armar 10 Grupos De Trabajo Formados Por 3 Alumnos.",
        "equipamiento": "Proyector De Data Show.",
        "asistencia": "75",
        "requisitos_tecnicos": "Sin Información",
        "fecha_procesamiento": "2025-10-30 11:37:56"
    },
    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "Sesion 1: Presentar Desde Las Investigaciones En Educación Matemática, La Necesidad Imperiosa De Usar Modelos Matemáticos Intuitivos E Informales Para Desarrollar En Los Alumnos El Sentido Del Número Y Las Operaciones Básicas.",
            "contenido": "Sesion 1: Presentación De Antecedentes Recogidos De Resultados De Pruebas Internacionales De Los Fracasos De Los Alumnos En La Comprensión Básica Del Concepto De Número Y Sus Operaciones.",
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        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "Conocer Y Reconocer La Recta Numérica Como Un Modelo Apropiado Para Desarrollar Sentido Del Número Y Las Habilidades Necesarias Para El Cálculo.",
            "contenido": "El Uso De Contextos Para La Comprensión Y Desarrollo Del Razonamiento De Los Alumnos En La Adición Y La Sustracción.",
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        {
            "numero_objetivo": "3",
            "objetivo_texto": "Utilizar Diversos Registros De Representación Y Materiales Concretos Para Favorecer La Comprensión Y El Análisis Del Sentido Del Número , Sus Relaciones Y Las Operaciones Básicas",
            "contenido": "Recta Numérica Como Una Herramienta Para Desarrollar La Comprensión Básica De Las Relaciones De Los Números, Cardinalidad Y Las Primeras Operaciones (Adición Y Sustracción).",
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        {
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            "objetivo_texto": "Sesion 2: Pensamiento Relacional Con Rectas Numéricas Dobles Y Tablas De Variación Proporcional.",
            "contenido": "Sesión 2: Pensamiento Relacional Con Rectas Numéricas Dobles Y Tablas De Variación Proporcional.",
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        {
            "numero_objetivo": "5",
            "objetivo_texto": "Desarrollar Estrategias Para Sumar Y Restar Con Dos Y Tres Dígitos En La Recta Numérica.",
            "contenido": "Introducción Y Análisis De Las Formas De Razonamientos Iniciales Para Usar La Recta Numérica Como Una Herramienta De Cálculo Que Incluye: Contar Mediante Saltos, Dobles, Mitades, Múltiplos De 10 Y De 100.",
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        {
            "numero_objetivo": "6",
            "objetivo_texto": "Sesión 3: Utilizar La Tabla De Variación Proporcional Para Multiplicaciones Más Complejas Que Las De Dos Dígitos.",
            "contenido": "Sesión 3: Consolidación De Las Estrategias Intuitivas Espontáneas Que Facilitan La Operatoria En Las Tablas De Variación Proporcional: Dobles, Mitades, Sumando, Múltiplos De 10 Y De 100.",
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        {
            "numero_objetivo": "7",
            "objetivo_texto": "Relacionar El Uso De La Tabla De Variación Proporcional Con Otros Métodos Para La Multiplicación Y La División (Comúnmente El Algoritmo Tradicional).",
            "contenido": "Uso De La Tabla De Variación Proporcional Como Método Para La División Tanto Como Para La Multiplicación Introducción De Otros Modelos Para La Multiplicación Y División (Modelos De Áreas, Modelo De Celosía, Etc.)",
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