{
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    "curso": {
        "id": 12906,
        "titulo": "Curso Competencias Directivas Genéricas",
        "area_especialidad": "Administración-Abastecimiento Y Control De Existencias",
        "fundamentacion_tecnica": null,
        "objetivos_generales": null,
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        "requisitos_ingreso": null,
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        "material_didactico_participantes": null,
        "infraestructura": "1 Salón Habilitado Con Sillas Tipo Universitarias Para 75 Participantes, Mesas Para Los Relatores Espacio Suficiente Para Ejercicios Corporales. Ventilación E Ilumincación Adecuadas.",
        "equipamiento": "Proyector De Data Show Telón De Proyección Note-Book Equipo De Sonido Papelógrafo",
        "asistencia": "90",
        "requisitos_tecnicos": null,
        "fecha_procesamiento": "2025-10-26 22:22:20"
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    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "Identificar Los Fundamentos De La Ontología Del Lenguaje",
            "contenido": "I Unidad Temática: ¿Antecedentes De La Ontología Del Lenguaje¿ El Giro Lingüístico En La Filosofía Nueva Comprensión Del Fenómeno Humano: Somos Seres Conversacionales El Carácter Conversacional De Los Procesos De Enseñanza-Aprendizaje. -Ejercicios De Identificación Del Carácter Conversacional De Los Sistemas Educativos.",
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        },
        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "Aplicar Y Ejercitar Nuevos Modelos De Gestión Y De Aprendizaje Desde La Perspectiva De Los Resultados",
            "contenido": "Ii Unidad Temática: El Modelo Osar: Observador, Sistema, Acción Y Resultados En La Gestión Organizacional El Modelo Observador, Acción Y Resultados Los Resultados: Punto De Partida De La Evaluación De La Gestión Educativa. La Acción Como Instancia De Aprendizaje De Primer Orden La Noción De Observador Y El Aprendizaje De 2º Orden Ejercicio De Aplicación Del Modelo Osar En Los Sistemas Educativos",
            "horas_teoricas": 5,
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        {
            "numero_objetivo": "3",
            "objetivo_texto": "Reconocer La Incidencia De Los Factores Lingüísticos En La Gestión , El Aprendizaje Y En El Desempeño",
            "contenido": "Iii Unidad Temática: Factores Lingüísticos En La Gestión Y Desempeño La Competencia Del Escuchar Como Factor Clave Del Aprendizaje. Las Modalidades Del Habla: De Una Pedagogía Instructiva A Una Pedagogía Indagativa. Los Actos Lingüísticos Básicos Los Juicios Y Su Vínculos Con La Acción Y La Identidad Ejercicios De Identificación Y Uso De Los Factores Lingüísticos",
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        },
        {
            "numero_objetivo": "4",
            "objetivo_texto": "Distinguir Los Factores Corporales De Un Espacio Conversacional En La Organización Educativa",
            "contenido": "Iv Unidad Temática: El Lenguaje De La Corporalidad El Cuerpo Y Sus Lenguajes La Gestualidad, El Movimiento La Expresividad A Través Del Lenguaje Corporal Leer Los Signos Corporales En Los Demás Ejercicios De Lectura Corporal En Un Espacio Conversacional Ejercicios De Vinculación De Cuerpo Y Lenguaje",
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        },
        {
            "numero_objetivo": "5",
            "objetivo_texto": "Reconocer Y Aplicar Las Fases Del Ciclo De Coordinación De Acciones En La Organización.",
            "contenido": "V Unidad Temática: El Enfoque Sistémico Y La Coordinación De Acciones El Sistema Las Ofertas, Peticiones Y Promesas. Las Fases Y Dinámica De La Coordinación De Acciones La Cultura De La Impecabilidad Y La Construcción De Confianza. Ejercicios De Este Enfoque En Su Equipo De Trabajo. Desarrollar El Compromiso Del Educando Con Su Propio Aprendizaje.",
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        {
            "numero_objetivo": "6",
            "objetivo_texto": "Distinguir Los Factores Emocionales En El Sistema Educativo Como Factor Clave Para Los Aprendizajes.",
            "contenido": "Vi Unidad Temática: Emociones Y Disolución De Conflictos Emocionalidad Y Lenguaje Emocionalidad Y Corporalidad Los Estados De Ánimo Básicos: Disolver Resentimientos Y Resignación Presentes En El Conjunto Del Sistema. Tipología De Las Emociones Quiebres Y Disolución De Conflictos Ejercicios De Intervención Emocional En El Sistema Educativo",
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        {
            "numero_objetivo": "7",
            "objetivo_texto": "Identificar E Intervenir En Las Rutinas Defensivas Del Callar Presentes En El Sistema Educativo.",
            "contenido": "Vii Unidad Temática: Rutinas Defensivas Del Callar En Las Organizaciones El Silencio El Callar Las Rutinas Defensivas En Los Sistemas Educativos. La Confianza Dentro Del Sistema Educativo Ejercicios De Identificación Y Disolución De Rutinas Defensivas Del Callar En La Empresa U Organización",
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        },
        {
            "numero_objetivo": "8",
            "objetivo_texto": "Identificar Y Diseñar Conversaciones De Acuerdo Al Problema A Abordar",
            "contenido": "Viii Unidad Temática: Diseño De Conversaciones Relación Entre Problema Y Conversación Modalidades Del Habla Cinco Posibles Tipos De Conversación De Acuerdo Al Problema A Enfrentar En El Sistema Educativo Diseño De Cada Tipo De Conversación Ejercicios De Diseño De Conversaciones, En Parejas Y Grupos De Trabajo. Ejercicio De Diseño De Conversaciones En El Sistema Educativo.",
            "horas_teoricas": 4,
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            "horas_elearning": 8
        },
        {
            "numero_objetivo": "9",
            "objetivo_texto": "Identificar Y Aplicar El Modelo Ontológico Para Equipos De Alto Desempeño: Profesionalizando La Gestión Educativa.",
            "contenido": "Ix Unidad Temática: Factores De Conectividad En Equipos De Alto Desempeño La Conectividad En Los Equipos Diseño De Conversaciones Características De Un Equipo De Alto Desempeño: De Un Maestro-Capataz A Un Maestro-Coach Hacia Una Enseñanza Que Desarrolle Capacidad De Desenvolvimiento Autónomo Y Emprendimiento. La Importancia De Un Liderazgo Escolar En Último Término Todo Se Juega En El Aula. Hacia Un Nuevo Ethos Pedagógico.",
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        {
            "numero_objetivo": "10",
            "objetivo_texto": "Aplicar Nuevas Miradas A Través De Interacciones De Coaching.",
            "contenido": "X Unidad Temática: Interacciones De Coaching Ejercicios Individuales De Coaching Con Su Coach",
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