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        "titulo": "76558650-K - Estrategias Para La Enseñanza De Habilidades De Comprensión Lectora I",
        "area_especialidad": "Educación Y Capacitación-Diseño Educativo Y Curricular (Elaboración De Proyectos Educativos,Planes Y Programas)",
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        "infraestructura": "Sala Para 40 Personas Cuyas Características Permitan Hacer Proyecciones Y Trabajar Cómodamente En Grupos. Conexión Inalámbrica A Internet.",
        "equipamiento": "Notebook Datashow Telón Pizarra Acrílica Plumones Para Pizarra",
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    "objetivos": [
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            "objetivo_texto": "Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Conocer Y Comprender El Marco Curricular Vigente Correspondiente Al Eje De Lectura En El Subsector De Lenguaje Y Comunicación.",
            "contenido": "Unidad 1: Marco Curricular: Eje Lectura Relator: Claudio Loo - Conceptualización Básica: ¿Qué Es La Comprensión Lectora De Acuerdo A Pisa Y Pirls? ¿ Las Habilidades Intelectuales Asociadas A La Comprensión Lectora En Las Bases Curriculares 2012 Y Las Progresiones De Aprendizaje Elaboradas Por El Mineduc.",
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            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Diseñar, Aplicar Y Evaluar Secuencias Instruccionales Ara La Enseñanza Explícita De Las Habilidades Asociadas Al Proceso Mental De Inferencia: Inferencia Directa, Inferir El Significado De Un Término (Literal Y Figurado) E Inferir Secuencias.",
            "contenido": "Unidad 2: Habilidades Asociadas Al Proceso Mental De La Inferencia. - Conceptualización Básica: En Qué Consiste El Proceso Mental De La Inferencia. - Tipos De Inferencia En Las Tareas De Comprensión Lectora: Inferencia Directa O Local, Inferir El Significado De Un Término A Partir De Claves Contextuales, Inferir El Significado Del Lenguaje Figurado, Inferir Secuencias. - Estrategias Metodológicas Para La Enseñanza Explícita De La Inferencia En El Aula. - Diseño De Materiales Instruccionales Para La Enseñanza De La Inferencia. - Evaluación Del Proceso De Inferencia.",
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            "objetivo_texto": "Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Diseñar, Aplicar Y Evaluar Secuencias Instruccionales Para Enseñar A Los Alumnos A Analizar Los Elementos Paratextuales De Cualquier Tipo De Texto.",
            "contenido": "Unidad 3: Análisis Estructural De Un Texto: Habilidad Para Analizar Elementos Paratextuales. - Conceptualización Básica: En Qué Consiste El Análisis De Elementos Paratextuales Y Su Importancia En El Proceso De Comprensión Lectora. - Estrategias Metodológicas Para La Enseñanza Explícita De La Habilidad De Análisis De Elementos Paratextuales. - Diseño De Materiales Instruccionales Para La Enseñanza De La Habilidad. - Diseño Y Validación De Instrumentos De Evaluación.",
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        {
            "numero_objetivo": "4",
            "objetivo_texto": "Al Finalizar Esta Unidad El Participante Estará En Condiciones De: Diseñar, Aplicar Y Evaluar Secuencias Instruccionales Para Enseñar A Los Alumnos A Poner En Práctica Los Procesos De Aprendizaje Constructivos Asociados A La Comprensión Lectora: Interpretación Y Valoración De Textos",
            "contenido": "Unidad 4: Procesos De Construcción Del Conocimiento A Partir De La Lectura: Interpretación Y Valoración. - Conceptualización Básica: Diferencia Entre Procesos Asociativos Y Constructivos En Tareas De Comprensión Lectora. Interpretación Y Valoración De Un Texto, Semejanzas Y Diferencias Entre Ambas Habilidades. - Estrategias Metodológicas Para La Enseñanza Explícita De La Habilidad De La Interpretación Y Valoración De Un Texto. - Diseño De Materiales Instruccionales Para La Enseñanza De Las Habilidades Señaladas. - Diseño Y Validación De Instrumentos De Evaluación.",
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